【教材簡析】

　　《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊第３１課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象—回聲，本文讀起來有一種親切感，也能增加學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　本課是二年級(jí)的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫８個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。

　　３、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　４、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　１、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)語言合作。

　　２、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲，課堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前準(zhǔn)備：

　　１、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。

　　２、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：呱呱……青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽，今天媽媽就為你們帶來好看的動(dòng)畫片，開心嗎？

　　生：開心。

　　（師播放回聲的錄音）

　　師：告訴媽媽，你們聽到了什么？

　　生：（各抒己見）

　　師：這就是回聲（板書課題）

　　師：你還在哪兒聽到過回聲呢？

　　生：（各抒己見）

　　師：回聲究竟是怎么回事呢？媽媽不想直接告訴你們，想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討，媽媽相信你們都是最棒的。

　　（學(xué)生自己自由讀課文）

　　二、初讀課文識(shí)字

　　師：寶寶們長的真快，連媽媽都快叫不出你們的名字來了，下面媽媽想和你們做一個(gè)游戲，首先四個(gè)小寶寶在一起先介紹自己，在讓別人給自己的名字找一個(gè)好朋友。

　　（學(xué)生分組識(shí)字）

　　師：寶寶們，再和媽媽玩游戲吧！媽媽喊你們的名字，喊到誰，誰就要站起來高舉自己的名字，向大家介紹自己的名字。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：寶寶們真聰明，媽媽想帶你們到小河邊去玩吧（出示課件１）瞧！小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮。寶寶們感覺怎樣？

　　生：多好看呀。

　　師：媽媽想做個(gè)實(shí)驗(yàn)考考你們，請(qǐng)認(rèn)真觀察（播放課件）。

　　師：媽媽是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個(gè)寶寶最棒？（生邊說，師邊出示第四自然段的文本）

　　師：寶寶說的真好，哪個(gè)寶寶能讀的最好？（指導(dǎo)讀，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞）

　　師：寶寶們，你們也像媽媽一樣自己做做吧，不過媽媽有要求，組長寶寶做，其他的寶寶認(rèn)真觀察。

　　（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

　　師：寶寶們請(qǐng)坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進(jìn)水里會(huì)有一圈一圈的波紋。

　　生：我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。

　　生：……

　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，你們不是想知道回聲是怎么回事嗎？媽媽告訴你們呀，其實(shí)聲音和水一樣，也要波紋，只是我們看不見，有一個(gè)青蛙寶寶想為大家演示一下，可要認(rèn)真看喲。（播放課件）

　　師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（各述己見）

　　（師根據(jù)生說的出示第五自然段的文本）

　　師：這就是媽媽要給寶寶們說的。（師范讀第五自然段）

　　師：寶寶們，你們覺得媽媽說的好嗎？

　　生：好！耐心，親切。

　　師：哪個(gè)寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講。下面請(qǐng)寶寶們自由練習(xí)一下吧 ！

　　（生自由練讀。）

　　師：現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位青蛙媽媽上場，誰第一個(gè)挑戰(zhàn)？

　　生：我來試一試。

　　師：他讀的像嗎？

　　生：我認(rèn)為他讀的還可以，但語氣還是不夠耐心，親切。

　　師：你能來試一下嗎？

　　生：可以。

　　（師生共同評(píng)議。）

　　師：寶寶們，回聲究竟是怎么回事呢？你們明白了嗎？

　　生：……

　　（師適時(shí)板書波紋碰到石壁又返回來的簡筆圖。）

　　師：寶寶們真棒，自己弄清了回聲的知識(shí)，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：把高興的樣子表現(xiàn)給媽媽看看。

　　（學(xué)生自由表演）

　　師：有個(gè)青蛙寶寶，他問我：“媽媽，如果當(dāng)時(shí)我不是在橋洞里叫的。而是就在小河邊叫的，我會(huì)聽到自己的回聲嗎？”哪個(gè)寶寶告訴他？

　　生：也許不會(huì)，因?yàn)樗�的叫聲，不�?huì)碰到東西返回來。

　　師：是呀！如果聲音的波紋沒有碰到阻擋的東西，就不會(huì)產(chǎn)生回聲。

　　四、拓展

　　師：寶寶們，媽媽帶你們到鳴鳳山去玩吧，瞧，小熊的媽媽帶著小熊也來了，瞧，他們在干什么呢？

　　出示句子：小熊的媽媽和小熊來到山頂，小熊對(duì)著大山喊：“啊，好漂亮呀。”對(duì)面的大山也喊了起來：“啊，好漂亮呀。”小熊感到很奇怪，媽媽笑著說：“＿＿＿＿＿＿＿。”

　　師：寶寶們，你們能替小熊的媽媽告訴小熊嗎？自由練習(xí)一下吧！

　　（生各述己見）

　　師：大家都是善于動(dòng)腦筋的好寶寶。媽媽還希望寶寶們不僅會(huì)寫自己的，還要會(huì)寫小伙伴的名字，你們一定能行！

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：（出示：游　紋）以前媽媽教寶寶們寫過好多好多的字，你們觀察一下，該怎么寫呢？

　　生：觀察后發(fā)言。

　　師：總結(jié)（邊寫邊說）“紋”的絞絲旁是三筆寫成的，當(dāng)絲作為偏旁的時(shí)候，一橫就要變成提了，旁邊文字的一橫要微微向上傾斜。“游”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫的瘦長，三個(gè)部件緊湊一些。注意最后一個(gè)部分，不是反文旁，它下面是個(gè)子字。

　　師：寶寶們在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。寫的快的寶寶自己還可以挑選幾個(gè)寫一寫。