心理咨詢師 李惠敏

　　浩浩是由爸爸媽媽帶著走進(jìn)華師大心理咨詢工作室的。剛讀小學(xué)一年級(jí)的他，顯得瘦小單薄，但小臉上卻有一雙敏感靈動(dòng)的大眼睛。一進(jìn)沙盤游戲室，媽媽就趕緊讓浩浩去玩沙子、擺沙具，可奇怪的是，浩浩就是不肯。媽媽開始恩威并用、連哄帶騙，但浩浩仍然不肯。這時(shí)，一旁的父親也加入了勸說行列，可孩子依然不為所動(dòng)。后來(lái)浩浩干脆亮出自己的陀螺，大聲宣布：“我就只玩我的陀螺！”最后，這場(chǎng)親子之間小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”以浩浩爸爸媽媽的妥協(xié)不了了之。

　　我在一旁看著覺得蠻有意思，因?yàn)檫@可是第一個(gè)對(duì)琳瑯滿目的沙具表示不感興趣的孩子。以往不僅小孩子，甚至還有許多成年人，進(jìn)入沙盤室都會(huì)忍不住被深深吸引，迫不及待地動(dòng)起手來(lái)。看著愁眉不展的媽媽和無(wú)可奈何的爸爸，我決定先與家長(zhǎng)聊聊，讓孩子自個(gè)兒在旁邊玩。

　　在談話中，浩浩爸爸和媽媽似乎都有許多對(duì)浩浩的抱怨，我讓他們?cè)诩埳蠚w納出來(lái)。很快，他們把令自己頭痛的幾大問題一揮而就。我發(fā)現(xiàn)其中有不少問題，其他爸爸媽媽也常常會(huì)碰到。

　　■問題一：為什么現(xiàn)在的孩子這么難管，這么不聽話

　　浩浩不喜歡家人對(duì)他的管教，總覺得關(guān)心是多余的。因?yàn)楹坪瓢职止ぷ鞅容^忙，只有周末才有時(shí)間陪孩子。平時(shí)，都是外婆和媽媽在管教浩浩。對(duì)于這個(gè)任務(wù)，外婆和媽媽都感覺非常累，是心累。浩浩不聽話，搞得大人總是用吼來(lái)教育他，有時(shí)嘗試用溫柔而肯定的語(yǔ)氣來(lái)與他溝通也不行，反正浩浩就是軟硬不吃。

　　而且，浩浩對(duì)大人講話不太有分寸，比如：“我討厭你，你是壞人，我不喜歡你”，甚至?xí)�說：“我為什么要聽你的話？”喜歡攻擊性的動(dòng)作，讓大人感到震驚和生氣。浩浩爸爸在談話中，時(shí)不時(shí)會(huì)回憶起自己小時(shí)候是如何懂事，如何順從大人，哪敢對(duì)大人頂嘴？相比之下現(xiàn)在的孩子簡(jiǎn)直就沒有規(guī)矩可言。

　　這的確是讓如今的許多家長(zhǎng)備感沮喪的現(xiàn)象。隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的日趨早熟和獨(dú)立，父母與孩子之間的摩擦卻似乎越來(lái)越激烈了，這到底是為什么？為什么現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那種懂事和順從呢？

　　■咨詢師建議

　　我想在我們審視孩子時(shí)，不妨先把眼光放到自己身上。同樣作為父母，我們這一代與上一代的父母已經(jīng)有很大的不同。以前的父母沒有那么多的時(shí)間與孩子討價(jià)還價(jià)，也沒有精力去關(guān)注孩子的心情，父母的話便是命令、權(quán)威，除了執(zhí)行，沒有什么可以商量的余地。親子之間是缺少溝通和交流的，那時(shí)的父母可以享受高高在上的威嚴(yán)，但享受不了親密的情感交流和互動(dòng)。

　　時(shí)代在前行，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是最深刻的，要知道現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和模式已有了翻天覆地的變動(dòng)。著名心理學(xué)家魯?shù)婪?middot;德雷克斯指出：“當(dāng)父親失去了對(duì)母親的控制權(quán)時(shí)，父母雙方也就失去了對(duì)孩子的控制權(quán)。”這就意味著家庭內(nèi)母親不再給孩子樹立順從的榜樣，這其實(shí)是社會(huì)的進(jìn)步。現(xiàn)在的年輕父母?jìng)兇蠖嘟邮芰似降取ⅹ?dú)立、尊重個(gè)性等現(xiàn)代教育理念，他們更愿意蹲下來(lái)與孩子進(jìn)行情感的交流，希望有一天能與孩子像朋友似的相處。既然你選擇了放下架子平視，也就教給了孩子更多可以說“不”的權(quán)力。有時(shí)候矛盾之處就在于，我們一邊教給孩子說“不”的權(quán)利，一邊又對(duì)孩子違逆自己的權(quán)威備感受挫。

　　在咨詢室里，我就觀察到父親在嚴(yán)肅地命令孩子“把玩具放回原處”，可緊接下來(lái)語(yǔ)氣一變，加了句“好吧？ ”，原本命令式的語(yǔ)句變成了請(qǐng)求式語(yǔ)句，聰明的孩子立馬就會(huì)覺察到這句話里有機(jī)可乘！

　　■問題二：不太有時(shí)間觀念，喜歡拖延，聽不得批評(píng)

　　浩浩的爸爸媽媽抱怨說，孩子沒有時(shí)間觀念，做作業(yè)很拖拉，總喜歡把作業(yè)拖到最后，每每晚上要弄到很晚才能把作業(yè)做完。

　　談到時(shí)間觀念偏于淡薄的，這可能源于我們民族更傾向于利用模糊的心理時(shí)間，而不是精確的物理時(shí)間。

　　我也常見有不少父母會(huì)與孩子共同設(shè)計(jì)出一份完美的作息時(shí)間表，精確到幾點(diǎn)幾分，然后讓孩子照此執(zhí)行，希望以此來(lái)培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間意識(shí)。但結(jié)果是幾天之后，大多數(shù)的孩子都堅(jiān)持不下去，甚至?xí)�產(chǎn)生厭惡反感情緒，不愿意配合父母，如果父母進(jìn)行強(qiáng)迫、責(zé)罵則會(huì)造成相互之間的沖突，最后又是半途而廢。

　　■咨詢師建議

　　所謂的時(shí)間觀念既是一種素質(zhì)也是一種生活的態(tài)度。這種時(shí)間觀念的培養(yǎng)不是基于訓(xùn)練，也不是基于管教，而是基于生活。一個(gè)有時(shí)間觀念的家庭生活中，孩子會(huì)在一言一行之中，不知不覺就自然建立起生活的規(guī)則，變成自己的一種人生模式，也無(wú)需為一張“作息時(shí)間表”糾結(jié)自己了。在讓孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念的同時(shí)，家長(zhǎng)是否也要自問，我們?nèi)绾谓�立家庭的時(shí)間觀念？文學(xué)家托爾斯泰說得很好：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。 ”

　　■問題三：對(duì)家人比較漠視，如家人生病后不太懂得關(guān)心人

　　在我們大人談話的過程中，浩浩會(huì)時(shí)不時(shí)地過來(lái)“打擾”一下我們。可后來(lái)當(dāng)我和孩子單獨(dú)一起玩的時(shí)候，他說他不知道爸爸媽媽帶他來(lái)干什么，他心里很害怕的，所以需要不時(shí)地過來(lái)看一下我們。可見，浩浩并不像他父母說的那樣對(duì)情感不敏感。

　　其實(shí)孩子內(nèi)心是相當(dāng)敏感的，會(huì)很準(zhǔn)確地捕捉到大人臉色和心緒的變化，他媽媽也說這孩子在學(xué)校里表現(xiàn)非常好，老師對(duì)浩浩的評(píng)價(jià)是“沒有這么拎得清的孩子！ ”

　　■咨詢師建議

　　我不認(rèn)為浩浩是缺乏情感和愛心的，而是孩子內(nèi)心的情感太復(fù)雜，甚至有許多沖突，以至于只有用冷漠來(lái)掩飾了。正如許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的感覺一樣，有無(wú)私的愛，也有恨鐵不成鋼的咬牙切齒。我們也不必過于苛責(zé)孩子不能表達(dá)純?nèi)坏膼郏�因�(yàn)樗麖拇笕四抢锝邮艿降囊彩且环N矛盾而復(fù)雜的感受，孩子還沒有學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的愛。愛的語(yǔ)言有很多，其實(shí)我們大人自己也需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的愛。心理學(xué)家告訴我們，人們通常借用五種方式來(lái)表達(dá)愛，它們分別是：第一，肯定的言辭；第二，精心的時(shí)刻 (不僅僅是記住重要的日子，更重要的是給予對(duì)方全部的注意力)；第三，接受禮物(一種象征的東西)；第四，服務(wù)的行動(dòng) (做對(duì)方希望你做的事情或行動(dòng))；第五，身體的接觸。我們首先要自己掌握好愛的語(yǔ)言，才能教會(huì)孩子學(xué)習(xí)和理解愛的語(yǔ)言，充分地去感受愛、傳遞愛。

　　■問題四：對(duì)事物不是很有追求，不像一般的孩子帶高帽子就行，軟硬都不吃

　　我單獨(dú)陪著孩子在沙盤室玩了一段時(shí)間，跟他大談陀螺戰(zhàn)士，孩子很開心地給我進(jìn)行了陀螺表演。后來(lái)我們又聊起了他的學(xué)校、他的生活、他的苦惱等等，就在這樣無(wú)拘無(wú)束的氣氛中，孩子一邊聊天，一邊開始用手在沙盤里抓起沙子玩樂。再到后來(lái)，玩心大起的他到沙具陳列柜上找了輛小車子，將沙盤左下角的沙子，用小車子裝載好運(yùn)到右下角堆放(見左圖)。一趟又一趟樂此不疲，并且告訴我他的目標(biāo)，是要在右下角堆起一座小山！那份認(rèn)真勁，讓坐在一旁的我內(nèi)心有一種感動(dòng)，因?yàn)槲抑�道此時(shí)的浩浩，正在為了他自己的目標(biāo)，熱情而努力地“工作”著！

　　■咨詢師建議

　　至始至終我沒要求過浩浩玩沙盤游戲，也沒有問他為什么前面堅(jiān)決不玩，現(xiàn)在又要開始玩了。只是用好奇而欣賞的眼光陪伴著他，見證他的努力和成功。也許就在這一時(shí)刻，一份肯定的言辭，將陪伴著他在未來(lái)人生的路上，快樂又自信地為理想而奮斗！

　　■結(jié)論：孩子的問題大多數(shù)時(shí)候其實(shí)是家長(zhǎng)的問題。作為家長(zhǎng)，我們需要給孩子更多的耐心，更多的陪伴，而不是更多的要求，以身作則、學(xué)會(huì)表達(dá)愛意和支持，那么孩子自然能夠成為一個(gè)完整的、健康的人。