《比一比》是一篇識字課，課文主要有三部分，一是一幅農家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要通過對農家小院具體事物的比較，提供識字的生活環境和語言環境。課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要求學生在比較中達到學習要求。在教學中，我以“比”為主線來安排教學的各個環節。

　　一、比一比，營造氛圍

　　課的伊始，師：今天我們繼續學習“比一比”這一課。我們也要比一比哪一小組上課認真，哪一小組會動腦筋，哪一小組學到的本領多。（出示小組評價欄“比一比”）評價欄為九個花瓣圍成的一朵花，代表九個小組。一年級的小朋友剛入學不久，活潑好動，用評比競賽的方式比較容易吸引孩子的注意力。也能讓孩子聯系實際理解“比一比”在生活中的具體含義。

　　二、比一比，學習韻文

　　片段二

　　師：圖上有這么多東西，我們今天就來比一比，黃牛和花貓比，怎么比？（一個大，一個�。�（相機出示韻文課件，指名讀）

　　師：用上“比”，還可以怎么說。

　　生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。

　　師：鴨子和小鳥怎么比？

　　生；一邊多一邊少 。

　�。ǔ鍪卷嵨�，指名讀）

　　師：用上“比”，還可以怎么說。

　　生：鴨子比小鳥多，小鳥比鴨子少。

　　“比大小，比多少”是韻文的一個重要內容，教師不僅讓孩子通過看圖、讀韻文對“黃牛和花貓、小鳥和鴨子”進行比較，之后，設計了用上“比”來改變句式說，加深了對“大小、多少”的認識，在語言文字中進行思維的訓練。

　　三、比一比，訓練朗讀

　　本課韻文朗朗上口，節奏感強，很適合朗讀訓練。根據本課的特點，在朗讀課文這一環節中，主要采用“挑戰讀”來調動孩子們的積極性，教師提示“你還想怎么讀” 來調動孩子的積極性。小朋友們有的說，“我想挑戰同桌。”“我想挑戰好朋友。”還有的說，“我想挑戰小組。”最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學習的樂趣。

　　四、比一比，學習生字

　　本課的學習目標之一學習“群、顆、堆”三個生字。“群”和“堆”作為量詞用法的不同也是本課的難點。我是這樣安排的：

　　1、圖上的鴨子和小鳥有多少？（課件出示一群鴨子一只鳥）“群、只”就叫量詞。

　　2、看圖，理解好多聚在一起，才能叫“群”。

　　3、用“一群”說話，一群人，一群大雁，一群海鷗，一群小雞。

　　4、圖上的水果有多少？（一堆杏子和一個桃子）

　　5、看圖，一堆怎么理解？“數量多，疊在一起”，才能叫“堆”

　　6、用“一堆”說話，一堆桔子，一堆花生，一堆樹葉。

　　7、如果老師把“堆”換成“群”可以嗎？為什么？

　　通過這樣的比較，讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，