六、英雄
本單元以“英雄”為主題展開教學(xué)，目的是讓學(xué)生了解英雄的光輝事跡，探索英雄的心路歷程，繼承英雄的浩然壯志，讓學(xué)生在崇高、偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、英勇中學(xué)會(huì)正視生命，忠于事業(yè)、追求真理，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
本單元課文有默默奉獻(xiàn)的無名英雄事跡《你，浪花的一滴水》；有為中國(guó)革命獻(xiàn)出寶貴生命的紅軍戰(zhàn)士《金色魚鉤》；也有為人類健康事業(yè)嘔心瀝血的《白衣天使》；有古代英雄的光輝形象《蘇武牧羊》，也有現(xiàn)代英雄的平凡人生《南沙衛(wèi)士》。這五篇課文既包容了中外，又跨越了古今。因此，老師在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)通過課文把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過品味字里行間從中感受英雄在歷史進(jìn)程中不可忽視的作用，充分發(fā)揮間接資源的作用，讓學(xué)生通過搜索古今中外更多的英雄故事資料，來進(jìn)行交流體會(huì)。
本單元在教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生掌握以下兩點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)代詩中修辭的作用。
2、掌握描寫英雄人物的寫作特點(diǎn)。
3、通過課文把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。
根據(jù)這兩個(gè)方面，我們來重點(diǎn)的看一看前兩篇課文。
《你，浪花一滴水》這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，全詩共七節(jié)，主要抒發(fā)了作者對(duì)雷鋒同志懷念與敬仰之情。教學(xué)時(shí)要抓住以下幾點(diǎn)：
（1）、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境。
由于本首詩以“你，浪花的一滴水”這一標(biāo)題，一開始就引領(lǐng)人們進(jìn)入一種“滴水藏深海”的意境，讓學(xué)生通過正確、流利、深情的朗讀，進(jìn)入意境的海洋，去體會(huì)在平凡中孕育不平凡的道理。
（2）、能準(zhǔn)確把握、理解體會(huì)詩的結(jié)構(gòu)及修辭的作用。
全詩共七節(jié)，教學(xué)時(shí)先讓引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)詩的結(jié)構(gòu)，全詩是由設(shè)疑（1-3節(jié)）、抒懷（4-6節(jié)）、詠嘆（7節(jié)）三部分組成，其中抒懷這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@部分作者運(yùn)用了大量的修辭手法來贊美雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神。如：“第四節(jié)連用了四個(gè)暗喻，首先將他比喻成反射陽光的水，其次將他比喻成相黨飛的鳥，再次將他比喻成沒浪費(fèi)的光，最后將他比喻成化作雷的鼓聲，”指導(dǎo)學(xué)生在讀中交流，運(yùn)用這種修辭的目的是，為了更好的體現(xiàn)雷鋒那種艱苦樸素、精益求精、毫不利己、專門利人、全心全意為人民服務(wù)的精神。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生找出轉(zhuǎn)折性的詞語，如“卻能夠”“只不過”“卻能把”等。小組討論，這些轉(zhuǎn)折詞的作用是為了更好的說明雷鋒并不因年輕淺薄。
在第六節(jié)中又通過四個(gè)比喻再次證明他平凡而偉大的經(jīng)歷。如“國(guó)際歌”象征共產(chǎn)主義精神；“紅旗”象征黨的光輝事業(yè)；“花叢”象征全國(guó)人們；“浪花”象征千千萬萬的青年志士。而“音符”“纖維”“花瓣”“水滴”這些詞的運(yùn)用，更好的表明了雷鋒的價(jià)值是體現(xiàn)在日常的工作和平凡的勞動(dòng)中。則可以讓學(xué)生通過深情地朗讀，從中體會(huì)這些修辭的效果，并能從詩句中體會(huì)詩的節(jié)奏美、音樂美，學(xué)生朗讀時(shí)老是要加以指導(dǎo)，注意重音，反復(fù)之處以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，應(yīng)用什么樣的語氣來更好的表達(dá)詩境。
（3）、拓展遷移
通過學(xué)習(xí)課文，在同學(xué)們心目中對(duì)雷鋒有了很深刻的印象，老師這時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡，體會(huì)雷鋒的精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，同時(shí)，結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的觀點(diǎn)如“雷鋒出國(guó)了”“雷鋒三月來了，四月走了”“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”等觀點(diǎn)展開討論，這樣不僅完成了單元教學(xué)重點(diǎn)3，從而引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
《白衣天使》在教學(xué)時(shí)老師要重點(diǎn)采用自由誦讀的方式讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括、歸納南丁格爾的貢獻(xiàn)和精神特點(diǎn)。
《蘇武牧羊》本課是蘇武牧羊曲的歌詞，教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過誦讀、吟唱課文，體會(huì)蘇武的愛國(guó)主義精神。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)歌詞寫作特點(diǎn)的把握。本課采用的是借助環(huán)境的渲染烘托表現(xiàn)人物的思想感情。
綜合活動(dòng)的內(nèi)容是辦“英雄”小報(bào)，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)并不陌生，因?yàn)閺牡湍昙?jí)我們就開始著手培養(yǎng)這方面的能力，如“出黑板報(bào)”“做手抄報(bào)”“剪貼報(bào)” “墻壁文化的設(shè)計(jì)”等等。因此，這點(diǎn)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說并不難，我們應(yīng)把活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過這次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上英雄。可以引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、討論交流找出自己心目中的英雄，最后，通過篩選、整理把這些英雄人物的資料以小報(bào)的形式展示給大家。通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)們了解到更多的古今中外的英雄人物事跡，使學(xué)生的心靈受到震撼，對(duì)英雄產(chǎn)生了更多的敬意之情，同時(shí)也樹立了崇高而美好的理想。
