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北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教參:十 金錢(3)

2010-09-17 15:44:15     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 語(yǔ)文

  《金錢―語(yǔ)文天地》教學(xué)指導(dǎo)

  〖日積月累〗

  寫摘錄筆記

  本單元可安排一次階段總結(jié),結(jié)合前面單元的學(xué)習(xí),在班級(jí)或小組內(nèi)交流做摘錄筆記的收獲和體會(huì)。

  遲疑:拿不定主意;猶豫。

  櫛風(fēng)沐雨:用風(fēng)梳頭,以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌,歷盡艱辛。櫛:梳頭;梳理。

  謙卑:謙虛而恭順。可引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞,體會(huì)表達(dá)含義的不同。謙虛(有自知之明,不驕傲)、謙恭(謙虛而恭敬)、謙遜(謙虛恭謹(jǐn),多指態(tài)度謙讓、有禮貌)。

  佝僂:脊背彎曲。

  教材中摘錄的兩句話,意思并列,采用不同的表達(dá)方式。這種寫法的作用,可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)。本文這兩句話是為了表明老人的做法讓“我”的心靈感到的溫暖和受到的觸動(dòng)。

  讀名言、諺語(yǔ)

  第一句話說(shuō)明金錢在人們心目中的地位;第二句話用“發(fā)財(cái)”和“貧困”作對(duì)比,表明對(duì)金錢的一種態(tài)度;第三句話表明幸福與金錢的關(guān)系。三句話意義深刻,耐人尋味。教師可以結(jié)合課文,讓學(xué)生對(duì)其中的話展開(kāi)討論,交流自己對(duì)金錢的看法。引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢在生活中的地位。也可以和第八單元“尊嚴(yán)”結(jié)合起來(lái),對(duì)身邊的一些現(xiàn)象和事件發(fā)表自己的看法。

  〖綜合實(shí)踐〗

  本單元“初顯身手”的內(nèi)容實(shí)踐性非常強(qiáng),因此,教師應(yīng)在活動(dòng)之前指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況確定調(diào)查的內(nèi)容,確保活動(dòng)安全而有成效。如對(duì)古幣感興趣,附近有古幣交易市場(chǎng)的或到圖書(shū)館查閱資料也很方便的,可以選第二項(xiàng);沒(méi)有以上條件的就可以選第一項(xiàng)……學(xué)生若結(jié)合成小組展開(kāi)調(diào)查效果會(huì)更好(每組人數(shù)不宜太多,以2~4人為宜)。教師應(yīng)提醒學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程中的感受、與人交流時(shí)的表現(xiàn)、拍攝到的照片資料、活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)事情及收集的資料記錄下來(lái),放入語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)檔案袋中。這些資料是比活動(dòng)結(jié)果更珍貴的,要讓學(xué)生保留下來(lái)。教師可以給學(xué)生一周左右的時(shí)間展開(kāi)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生以調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、調(diào)查日記、檔案袋、實(shí)物演示等多種方式展示自己調(diào)查的結(jié)果,交流自己的調(diào)查收獲。

  1.十元錢能夠做什么:可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方法,了解十元錢的用處,在了解的基礎(chǔ)上,再親自去實(shí)踐一下更好。要引導(dǎo)學(xué)生,在操作中注意把自己了解到的情況或是親自使用的情況及時(shí)地記錄下來(lái)。最后要比一比誰(shuí)使用的十元錢比較合理。通過(guò)此活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生珍惜財(cái)富、節(jié)約的好習(xí)慣。

  2.中國(guó)古代的錢幣:可以指導(dǎo)學(xué)生收集圖片、文字資料等形式了解古幣的知識(shí),通過(guò)對(duì)古幣的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教師應(yīng)該和學(xué)生一起搜集這方面的資料,與學(xué)生共同做這個(gè)活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的興趣,增進(jìn)師生之間的感情。

  3.周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢:可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表,把周圍同學(xué)支配壓歲錢的情況記錄下來(lái)。有能力的同學(xué),可對(duì)調(diào)查的結(jié)果做簡(jiǎn)單地分析。如:同學(xué)們?cè)谥鋲簹q錢上有什么規(guī)律?使用的情況是否合理?自己對(duì)同學(xué)支配壓歲錢有什么看法等。學(xué)生討論后,教師要從積極方面引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓歲錢的問(wèn)題,形成正確的金錢觀。

  〖自讀課文〗

  這是一篇說(shuō)明文。主要介紹第四套人民幣背面的風(fēng)景名勝。作者采用分說(shuō)并列的方法描述每個(gè)版面背面風(fēng)景名勝的名稱、特點(diǎn)以及重大意義。每一個(gè)版面的文字介紹旁邊都配有相應(yīng)的照片,使得學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)人民幣,形象直觀地感受風(fēng)景名勝的經(jīng)典。

  〖習(xí)作〗

  1.在《人民幣背面的風(fēng)景名勝》中,已經(jīng)介紹了第四套人民幣100元、50元、10元、5元、2元、1元券人民幣背面風(fēng)景名勝。在這次練習(xí)中可以先指導(dǎo)學(xué)生確定自己想寫的內(nèi)容,是20元券的背面風(fēng)景,還是其他面額人民幣的正面圖案?然后讓學(xué)生觀察這些面值的人民幣背面有什么樣的風(fēng)景,是哪兒的景色?這兒的風(fēng)景有什么獨(dú)到之處?如果學(xué)生對(duì)此風(fēng)景名勝不熟悉,應(yīng)鼓勵(lì)他們查一查相關(guān)資料。最后,再指導(dǎo)學(xué)生仿照前文的描寫方法,補(bǔ)寫其他的內(nèi)容。

  2.寫一寫人民幣正面的圖案:教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好第四套人民幣或第四套人民幣的圖樣(或者課前請(qǐng)學(xué)生先確定自己要寫的人民幣,自己做好準(zhǔn)備),以及第五套人民幣20元券。課堂上,可以先指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察人民幣正面都有些什么圖案,要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序和方法。

  3.第三項(xiàng)的練習(xí),在學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)后,鼓勵(lì)學(xué)生們把自己的調(diào)查寫成報(bào)告,調(diào)查報(bào)告不要求太嚴(yán)謹(jǐn),只要是把調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查結(jié)果寫清楚即可。教師可以教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的整理資料的方法。

  4.在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫時(shí),先應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)分析題目中已給的這四組事物之間的關(guān)系,如:“鐘表”與“時(shí)間”,鐘表是一種計(jì)時(shí)的器具,用來(lái)顯示時(shí)間的,而時(shí)間卻是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是不受我們所控制的。所以,我們可以用錢買到鐘表,但是時(shí)間卻是無(wú)論多少錢都買不到的。從這四組例子,可以引導(dǎo)學(xué)生明白,錢可以買到有形的東西,但無(wú)形的時(shí)間、感情、生命等都是多少金錢也買不到的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生思考,錢還能買到……但是買不到……。可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流,互相啟發(fā)。然后再把想到的內(nèi)容寫下來(lái)。

  ■參考資料

  第五套人民幣共有8種面額:100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角和1角。其中,20元紙幣的主色調(diào)為棕色,票幅長(zhǎng)145mm、寬70mm。票面主景為毛澤東頭像,背面主景為“桂林山水”圖案。

來(lái)源:北京師范大學(xué)出版社 作者:北京師范大學(xué)出版社

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