《羅斯福集郵》教學指導

　　〖課文分析〗

　　本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。

　　〖要點提示〗

　　１.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　２.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　３.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時說話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。

　　〖教學建議〗

　　１.課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內容的興趣。

　　２.教學中，圍繞“課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括

　　課文內容的方法。可從問題入手，讓學生找出有關語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。

　　３.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。

　　４.結合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課后可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。