一、忌包辦代替 不給孩子動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，直接把答案、結(jié)果告訴他們。

　　二、忌動(dòng)輒訓(xùn)斥 發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不好或輔導(dǎo)后仍不能理解時(shí)態(tài)度粗暴，亂加指責(zé)，甚至加以體罰。

　　三、忌題海戰(zhàn)術(shù) 大量購(gòu)買練習(xí)冊(cè)、參考書，擺在孩子面關(guān)，使孩子休息不了。

　　四、忌簡(jiǎn)單重復(fù) 把課堂上學(xué)的東西重講一遍，怕孩子掌握得不牢固。

　　五、忌盲目從事 不了解教學(xué)的要求和教材的體系，自以為小學(xué)的知識(shí)輔導(dǎo)起來(lái)不在話下，盲目輔導(dǎo)使孩子無(wú)所適從。

　　六、忌只顧作業(yè) 把做作業(yè)看做孩子唯一的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)完成就好像沒(méi)有什么可過(guò)問(wèn)的了，忽視了引導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　七、忌禁錮思維 孩子學(xué)習(xí)時(shí)不在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)就不放心，使出渾身解數(shù)唯恐輔導(dǎo)不具體、不細(xì)致。使孩子極少有獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　八、忌簡(jiǎn)單超前 提前給孩子講解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使孩子對(duì)新內(nèi)容有片斷的、大致的甚至是全面的了解，孩子在課堂上就興趣銳減了。

　　九、忌應(yīng)會(huì)考試 平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，臨到考試任意加碼，使孩子高度緊張。

　　十、忌方法單一 輔導(dǎo)的方法一成不變。不能根據(jù)孩子年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)適時(shí)地由

　　輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要沉得住氣

　　在輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)時(shí),既不能簡(jiǎn)單的將答案告訴小孩了事,也不能打罵孩子發(fā)脾氣。循序漸進(jìn)，慢慢誘導(dǎo)、啟發(fā)，耐心最為重要，同時(shí)注重言教和物教相結(jié)合。像在輔導(dǎo)做應(yīng)用題時(shí)，就充分利用家里的實(shí)物做導(dǎo)具，進(jìn)行實(shí)物演示，從中讓孩子慢慢去理解。譬如在輔導(dǎo)孩子進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的題目計(jì)算時(shí)，利用家中的電視機(jī)，茶幾等進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。在幾次啟發(fā)誘導(dǎo)還不能理解時(shí)，千萬(wàn)不要粗暴打罵，說(shuō)一些什么笨、蠢、沒(méi)腦子、沒(méi)出息，看誰(shuí)、某某比你聰明多了，每次都考高分等一些氣話。這樣很容易傷了孩子的自尊心，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。孩子自己會(huì)想：可能自己就是比其他同學(xué)要笨。導(dǎo)致孩子更沒(méi)上進(jìn)心和自信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，破罐破摔，就較難使其進(jìn)步，求上進(jìn)，更會(huì)使做家長(zhǎng)的苦惱。

　　輔導(dǎo)小孩做功課，正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)是上策。在孩子做功課時(shí)，遇到難題叫他不要急功近利，慢慢來(lái)，多溫習(xí)幾遍，做應(yīng)用題多讀幾遍文字，告訴他每個(gè)條件，每個(gè)數(shù)字，每個(gè)問(wèn)題都很重要，必須要仔細(xì)想一想，確實(shí)想不出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊加以提示，讓孩子順著思路去做。還有，要經(jīng)常和孩子溝通，講一講身邊的好人好事或本單位一些學(xué)習(xí)用功的學(xué)生給孩子聽，家長(zhǎng)和別人發(fā)生矛盾的事，盡量不在自己孩子面前提。再有，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大人可裝著不懂請(qǐng)教自己的小孩，這時(shí)他會(huì)很樂(lè)意，這樣也可以達(dá)到復(fù)習(xí)、聽讀的目的。在學(xué)習(xí)上也可和孩子訂些簡(jiǎn)單規(guī)定和協(xié)議，相互約定遵守。在孩子有進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)提醒不要驕傲自滿，要鼓勵(lì)孩子更上一層樓。孩子的興趣愛(ài)好各有不同，正面引導(dǎo)教育為上策，一定要沉得住氣，多喝“涼茶”降火氣，不能上火。