如今，家長在為孩子購買一系列的學習用品時，往往會遇到一項例行苦惱的事，那就是———選擇教輔。

    “教輔”的全稱應該是教學輔助讀物，就是教學的輔導教材。市面上的教輔是名目繁多，同一個名稱的教輔也有很多個版本，其中，不同出版社出的又會不一樣，即便同一個出版社出的，同一名稱但不同年份的教輔內容經常也是不一樣的。專家認為，教輔買得多不如選得好。那么到底該如何選擇好的教輔呢？

    怎樣才算是一本好的教輔？

    中國青少年研究中心兒童研究專業委員會委員劉小玲表示，現有的教輔有狹義和廣義之分，狹義的教輔是指一般的課堂上或課后練習冊；而廣義的教輔包含的內容就比較多，比如單元檢測試卷集、同步閱讀課本、寫字本等。近年來，為了幫助學生提高學習能力，教輔的種類就更多了，比如同步作文、中高考指導書、各類模擬試卷等，編輯單位各出其謀，目的是讓學生，特別是學生家長接受。

    怎么才算是一本好的教輔呢？劉小玲認為，好的教輔應該具備以下四個要素：

    1、編輯思路比較清晰，能以國家頒發的“課程標準”作為編輯指導思想，目的是讓學生鞏固知識，而不是加重學生學習負擔。

    2、知識點清晰，練習題典型，題目要歸類，表述語言清楚，便于學生自主學習。

    3、答案準確，而且充分。

    4、版面設計簡潔明朗。

    現在市面上不少教輔讀物粗制濫造，甚至誤導讀者，誤人子弟。有些是完全不了解“課程標準”，以為越難越好，結果題目“超標”，導致學生不會做，家長又以為是自己孩子笨，親子之間產生矛盾，孩子失去了學習的信心。有些則是編輯不認真，答案漏洞百出，題目張冠李戴，或者只是把歷年來各類試題大雜燴。  

    如何充分使用好教輔？

    針對廣義的教輔定義，劉小玲推薦以下幾種使用教輔的方法，她表示，使用好教輔書，對孩子的學習將會有很大幫助。

    1、使用好“隨堂練習”

    “隨堂練習”一般學校會發，或者老師會推薦，但有些家長認為不夠，還要買給孩子做，這是加重孩子負擔。建議家長拿到這類書時，自己先看看，現在有些“隨堂練習”分“基礎訓練”和“提升訓練”兩部分，如果孩子已經懂了，就不用做基礎訓練部分，而應讓他嘗試做提升練習。這樣既提高他的學習水平，培養他接受挑戰的勇氣，又不讓他負擔太重。

    2、使用好單元試卷集

    單元試卷集按各學段、各學科編寫，目的是讓學生通過做練習，對各單元所學知識進行復習和總結。這類試卷集應該放在每次單元測驗之前兩到三天使用，即讓孩子復習本單元知識后，家長先讓他做一下模擬試題，考察他的知識鞏固程度，查漏補缺。

    3、使用好“同步學案”

    現在有一種新型的教輔讀物，即以“學案”形式出現的學習輔助書。它的特別之處在于“案”——— 以“課”為單位，每課都設有“課堂精講”、“課堂精練”、“解決問題”等欄目。“課堂精講”把本課的知識進行精要的歸納，讓學生在做練習前先復習老師講過的知識點，這樣，做題時困難就會減少。“課堂精練”分基礎和提升兩部分，如果孩子對基礎部分已弄明白，他可以跳過直接進入“提升”部分，這部分很重要，是本課的知識拓展；而“解決問題”則是本課的難點，家長可以在指導孩子理解“課堂精講”部分后，著重讓學生思考“解決問題”的題目。

    這種教輔還有一個非常人性化的設置，那就是“一書三用”，即一本書除隨堂練習外，還有一本單元檢測試卷集，一本答案。家長拿到書后，可把試卷集和答案收起。待孩子做完后和他一起討論答案；試卷集可在單元測驗之前拿一張給孩子復習。這種教輔目前比較受歡迎。

    4、使用好作文書

    現在的作文書多數是一篇文章加一些點評，學生看這些書，能借鑒同齡人的寫作方法，但切忌照抄。一開始時，模仿一下別人是可以的，但長期依賴作文書，最后還是不會寫作文。

    5、使用好特殊教輔

    有一些特殊的教輔，比如“各科課程知識點大全”之類的，使用時，要注意本人的學習水平和階段性，這類教輔是孩子學習的“拐杖”，但用得太多，就會離不開它。如“古文全解”，若每次都抄譯文，最后仍是不懂古文，但如果把虛詞的各種用法都記下來，古文學習就困難不大了。又如一些圖表類的教輔，開始時，你可能看不懂，但積累一段時間后，它會幫助你理出一個知識架構，這類書一定要用得活。