機器人世界杯賽連日來在蘇州國際博覽中心激戰(zhàn)。中國參賽隊伍表現(xiàn)不俗，顯示出了“強國”水平。中科大教授、人工智能研究中心主任陳小平透露，目前中國在機器人大賽中已逐漸縮小了與日、美、德等世界強國之間的差距，參賽隊伍的平均水平約居世界第四。

    但面對如此驕人的成績陳小平卻沒法高興起來，他一再問記者為什么來看世界杯大賽的觀眾那么少，尤其是孩子？

    其實這個問題的答案陳小平是知道的。他說，每次去參加比賽他并不在意選手們越來越高的水平，卻非常希望看到有越來越多的觀眾能來參與比賽，尤其孩子。

    中國可以稱之為機器人“強國”但卻不是機器人“大國”，甚至可以說離“大國”的距離差得很遠！

    年幼的中國機器人產業(yè)缺少資金、缺少經驗，更缺少“玩機器人的孩子”。

    置身于場內，看著日本小選手們精湛的表演技術、回味著英國小選手美妙的創(chuàng)意、耳邊響起的是新加坡小選手歡快的笑聲。他們把比賽當成游戲，他們把對手當成朋友。

    從十二歲開始參賽的日本選手長村騰也笑稱此次來蘇州參賽只是玩玩，當初接觸機器人也只是憑個人興趣愛好。他說，在日本有很多供孩子們玩的機器人教室，15歲以下的孩子都會走進教室高玩著長大。當然如果感興趣，孩子們自然會通過各種渠道了解與機器人相關的科普知識。

    來自英國倫敦近郊的Tithe Farm Lower School的參賽隊，此次是第二次參加robocup舞蹈組的比賽，參賽作品是《獅子王》。8個小朋友穿著獅子王里的小動物衣服活蹦亂跳地在賽場上奔跑。

    此情此景讓在場采訪的記者無法相信，他們是來參加機器人世界杯，也讓大家似乎忘記了這是一次“世界級”的較量。

    但在孩子們快樂的身影中卻很難看到中國孩子的身影。就是有，也絕對不是來玩的快樂的孩子，他們必須得認真比賽，必須得和一群來“玩玩的孩子”一分高低，因為家長、學校需要的是比賽的結果，是好的成績。

    為之眾多發(fā)達國家早以將智能機器人引進課堂、走進生活。在美國，智能機器人早以走進學生的課堂，走進孩子的家庭，它不再是只為各種競賽做準備的訓練工具，而是學生喜歡又能拓展學生的思維能力、發(fā)揮學生實踐動手操作能力的科技教學用具，孩子們理想的玩具。

    從這一點來說，中國目前的教育還是遠遠落后與這些國家。別國是普及性開展機器人活動，我國是局部性的為比賽而開展教學；別國是以必修課的形式開展教學，我國是打著科技活動的旗幟將其帶入課堂；別國是將機器人做為一種玩具帶進家庭，我國卻是貴族家庭的象征，像孩子學鋼琴一樣不是愛好是因為有錢必須得學……(