暑期作業網絡“交易”悄然形成市場

　　“暑假作業有什么好慌的，來不及做，就去上網‘借鑒’么。”暑假馬上過半，溫嶺市太平小學學生陳豪還有大半的作業沒有做，他一點也不著急，而是這樣告訴筆者，“這種做法很普遍，只要家里有電腦的都不會浪費。去年暑假，我同學還在網上買到了整套試卷的答案，很厲害吧！”他流露出一副“很佩服”的表情。

　　“你爸媽知道這件事情么？”筆者追問道。

　　“當然不能讓他們知道，不然，媽媽會封殺我的電腦的。而且，有時候我只是上網尋找解決問題的提示方法，并非全然依賴答案的。”陳豪“供認不諱”。

　　之后，筆者上網搜索發現，近期，網絡上求解“暑假作業”的帖子不勝枚舉。在雅虎、百度、谷歌以及各種論壇、貼吧、網上書店和購物網站，都可以找到有關求購暑假作業答案或是代寫暑假作業的信息，不同年級、不同科目、不同版本一應俱全。其中，僅一個“暑假作業答案”貼吧里，就有7291個求暑假作業答案的帖子，求助的答案五花八門。

　　在一片求救聲中，自然有“大俠”出來幫忙。筆者在貼吧看到“2008年八年級《快樂暑假》答案”、“暑假作業答案，吐血放送！”等帖子。其中，一些網友用游戲賬號或Q幣作為交換，甚至有人愿意掏錢買答案。

　　既然有人愿意掏錢，就會有人看準“商機”攬活。筆者看到，網絡上各種“代寫暑期作業”的廣告比比皆是。

　　“你還在為厚厚的暑假作業而煩惱么？不要怕，我來幫你解決。”這就是一位“槍手”擬定的“為小學生代寫暑假作業”的廣告語。他模仿移動、聯通的“話費套餐”，推出多達6種的“作業優惠套餐”：語文套餐收費50元；數學套餐收費100元；語文加數學再打九折，收135元；英語套餐收50元；語、數、英3科套餐收180元；作文與日記套餐收費較高，收費150元。

　　筆者又進入一個教育網站的作業幫助中心。首頁上的統計數據顯示，共有問題數1574條，回答數為5705條，已解決問題數620條，待解決問題數為954條。“這是很急且很簡單的生物問題！”，“請幫忙翻譯這個語段”，“擅長政治的進來！求幫助”， “本人急需此問題答案”，“幾道數學題求解”，“數學高手快幫忙！”……

　　“只要在論壇上發帖求教，題目答案一會兒就自動‘上門’。”溫嶺箬橫中學學生陳彬說，一向“憎恨”物理的他，就是作業幫助中心的常客。

　　作業量多、形式單一、難度大，促成網絡交易

　　學生花“錢”買作業答案，這個現象無庸置疑。有此經歷的學生自有理由，經過調查，可以歸納成以下三種。

　　心聲一：基礎作業+額外作業，基數有點大

　　溫嶺三中初一學生盧露悶悶不樂地告訴筆者：“這假期作業不多，語文、數學、英語、自然科學各一本暑假作業，每本有120頁，15篇作文。可是，這些還都只是文化課作業，還要做‘素質課’作業。素質課是姑姑教的舞蹈，不想學的，但爸爸硬要我學，不敢不從。”

　　除了這些定量的作業之外，還有一類特殊的作業也非常普遍，即趁著暑假讓孩子參加各種各樣的培訓班  盧露每天都還要上數學輔導班、作文提高班。

　　“很多同學都在上補習班。暑期本來應該是盡情玩耍的，卻變成了‘最難熬的夏天’。我們不是不想好好做作業，而是作業實在太多，怕了。”

　　盧露說，不少同學都是在草草地應付學校作業，比如寫作文，直接上網下載15篇；暑假作業本的答案在網絡題海中找相同的例題，再把答案抄下來。

　　心聲二：刻板作業引起學生反感，為敷衍老師“偷工減料”

　　在采訪中，部分學生表示，為了能在暑假里好好地玩，他們會在臨近開學時，瘋狂“趕工”，惡補假期作業，或是放假沒幾天，已經“走馬觀花”提前完成作業。

　　“辛苦了一個學期，好不容易等到暑假，真的不想重復做那些枯燥的作業了。”溫嶺長嶼中學學生鄭涵說，“暑假作業本上的習題，多為復習上學期學過的內容，如同炒冷飯，會厭倦的。”

　　還有不少學生認為，書面的暑假作業只是一種形式，就算認真做了，老師也未必會認真批改，“最多翻一下，看看有沒有寫完，即使發現抄別人的，也會睜一只眼閉一只眼。”為了應付老師，不少學生“偷工減料”，想出種種“怪招”把作業本“填滿”，表面上看起來都做了，實際上答案跟題目風馬牛不相及。

　　心聲三：作業難度超出學生能力范圍，考“暈”家長

　　筆者在某論壇里看到，一位網友發表過這樣一篇帖子：孩子暑假數學作業中有一道題目難倒了他，所以上網求助。題目是：“甲、乙兩人分別從A、B兩地同時相向而行，甲的速度是每小時30千米，乙的速度是每小時20千米，二人相遇后繼續行進，甲到B地、乙到A地后立即返回。已知兩人第二次相遇的地點距第一次相遇的地點是20千米，那么，A、B兩地相距多少千米？”

　　這是一道小學五年級學生的假期作業題，不僅難倒了學生，也難倒了學生家長。許多網友紛紛伸出援手，幫助這位家長解題。

　　而筆者在臨海市白水洋鎮采訪時，碰到一位在暑假開設補習班的“老師”，教奧數課程。他這樣解釋補習班存在的必要性：“現在，學生的暑假作業中就有奧數題目，他們不學，這些題目根本就不會做。”

　　網絡是把雙刃劍，關鍵在引導

　　家 長  

　　持反對與理性對待兩種態度

　　采訪中，很多家長表示，由于白天要上班，不可能24小時盯著子女，上網抄作業答案的事情，他們沒有發現過。而對于這一現象，家長的聲音大致可以分成兩類。

　　觀點一：反對孩子“偷懶”，擔心養成惰性

　　根據調查，部分家長對這種“偷懶”行為持反對態度。椒江的江女士有一個讀小學三年級的兒子，去年暑假，她無意中發現孩子打著上網查詢資料的名義，在網上大肆搜索作業答案。

　　江女士憂心地跟筆者抱怨：“短短幾秒鐘，答案就出來了。這樣做作業，無異于剽竊。孩子的小聰明怎么都用到這上面來了，這樣下去，腦子遲早要生銹。”一氣之下，她干脆去電信局報停斷網。

　　盧露的家長對此也極為頭痛：“孩子的學習習慣養成很重要，一碰到難題就上網找答案，孩子很容易養成惰性。”

　　觀點二：以網絡為師，理性對待

　　不過，也有部分家長認為，上網搜答案，是種挺聰明的方法，“畢竟，學生作業難度越來越大，是個事實。有些小學六年級的題目，家長就有些棘手了。”

　　但同時，家長指出，不能什么都依賴網絡，要適可而止。比如像一些需要思考的理科題目，不應該直接搜索答案，而是經過自己思考后確實不會做，尋找答題方法。“現在，小學生的作業也越來越難，何況初中高中的作業，上網搜索、以網絡為師也不失為一種方法。”

　　椒江高園小區的江先生更是反復強調，不要一做作業就上網搜答案，而應該經過思考后，確實不會做，再尋求解題方法，掌握為什么要這樣做，才會進步。否則，跟抄作業沒有兩樣。

　　學 生  

　　這也是學習和交流的平臺

　　“只要幾個鍵敲下去，把習題發到網上，不久就會有人幫忙解答。不但給你答案，有些還會附帶詳細的解題步驟，不比家教遜色，而且還節省時間！”現就讀路橋一中的陳穎坦言。她表示，并非所有人都全然依賴網絡，她只在做作業卡殼時，才會請教“網上教師”。

　　“做作業遇到難題，翻閱資料吧，家里當然沒這么全的；去書店，不好長時間翻閱人家的新書；打電話跟同學切磋，人家也未必知道，有時還會誤導對方。”

　　不少學生認為，這是網上進行交流和學習的一種好方式，不僅僅局限在作業方面。凡是不理解的知識，都可尋求別人幫助，同時也可以幫助別人。

　　老 師  

　　授人以魚，不如授人以漁

　　針對此事，筆者也采訪了一些教師，他們普遍認為，網絡好似一把雙刃劍，用得好能幫助學生，用不好會毀了他們，而不單單是應付作業的問題。

　　“學生運用網絡代寫作業的害處顯而易見，不僅無法鞏固所學知識，而且很容易使學生產生‘惰性’。”不過，考慮到孩子們對網絡的熱衷，教師不像家長那么擔憂。他們認為，把問題放在網上，可以開拓思路，家長不必視為猛虎，關鍵要對學生加強引導。

　　據了解，現在，老師們也開始習慣布置的作業內容跟電腦搭點邊，讓學生去網上搜索相關資料。有5年教齡的中學教師陳勇認為，網絡是傳統課堂的有益補充，但學生遇到不會的作業，直接從網上尋求答案，這種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的投機行為，無助于學習能力的提高。

　　“如果不假思索地照抄答案，網絡求解跟抄襲同學作業完全沒有區別。特別是小學生，小學時期是學生接受各類信息和知識的‘欲望期’，心理依然處于‘懵懂期’，對一些事物有很強的模仿性，但無法分辨事物的好壞。長此以往，這種習慣就會演化成為不勞而獲的惰性，養成了對網絡有依賴，不愿動腦解決難題，缺乏獨立思考的能力。從長遠來看，對孩子的成長極為有影響。”不過，陳老師認為，“有一點可以肯定，學生在這個過程中至少學會了一個本領，就是運用網絡去查找自己需要的資源。”

　　暑假作業更需要個性化

　　最后，綜合老師、學生、家長的建議，他們還是對暑假作業的內容和形式提出了更多要求。

　　他們認為，老師完全可以摒棄傳統的暑假作業形式，把各科知識混合，擬出“個性化”的應用題，這樣既可以避免學生使用“投機取巧的手段”上網搜索答案，也可增加學生答題的興趣，培養綜合實踐能力。

　　“在校期間，學生的主要任務是學習。但是暑假，原本就是為了讓學生放松一下，以備下一階段更好地學習設置的。如果還是用傳統的作業形式，捆住學生的時間，只會加重課業負擔，激發逆反心理。”

　　有關專家認為，學生上網求教暑期作業答案的做法，是厭學心理的一種表現。“小孩好奇心重，對于長期在做的事情，他們會失去新鮮感，覺得枯燥、乏味，甚至反感。”

　　這也對學校和家長提出了要求。“不僅學校要合理布置暑期作業，增加實踐性、趣味性和可操作性，家長同樣要合理安排孩子的暑期生活，切勿盲目跟風，填報各種補習班、興趣班，一味關注孩子的特長，忽略了基本生活能力和動手能力的培養。這么做的最終結果，只能導致孩子學習負擔加重。”