“給孩子買臺電腦，幫助他學(xué)習(xí)。”這是很多家長買電腦的初衷，的確，通過上網(wǎng)，電腦可查閱很多信息，但是您意識到電腦對孩子學(xué)習(xí)的潛在危害了么？提筆忘字、對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴、沉迷于游戲、注意力不集中等等，這些問題是否也在您的孩子身上發(fā)生？您知道該怎么引導(dǎo)孩子正確利用電腦嗎？

　　用電腦“寫”作業(yè)這樣不可取

　　長春市民馬紅梅女士最近比較郁悶，她在春節(jié)前給孩子買了一臺電腦，攝像頭、耳麥都配備得比較齊全，開始的時候，孩子很認(rèn)真地利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)，她覺得很放心，但后來，她發(fā)現(xiàn)孩子竟然用電腦“作弊”。以前孩子每天要花上2小時來完成的課后作業(yè)，最近基本1小時左右就完成了。后來馬女士發(fā)現(xiàn)，孩子坐在電腦前寫作業(yè)，而電腦屏幕上顯示的正好是孩子同學(xué)的作業(yè)本。經(jīng)過詢問，原來是孩子跟班級里的幾個有電腦的同學(xué)約好，每個人各負(fù)責(zé)當(dāng)天作業(yè)的一部分，然后再把每個人寫完的作業(yè)用攝像頭傳給別的同學(xué)，這樣就可以大大縮減寫作業(yè)的時間。

　　“孩子挺聰明，但是沒有用對地方。”馬女士說，她很苦惱，不知道是否應(yīng)該繼續(xù)允許孩子再用電腦，她不想電腦最后變成孩子作弊的高科技工具。

　　自控能力弱用電腦會產(chǎn)生依賴

　　將電腦作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，用其來輔助孩子學(xué)習(xí)，這是很多家長的想法，然而很多教師對此持謹(jǐn)慎態(tài)度，長春市七十二中學(xué)副校長彭城在接受記者采訪時表示：“現(xiàn)在學(xué)校采用的信息化教學(xué)方式已經(jīng)比較成熟，能夠生動地把知識傳遞給學(xué)生，但是讓學(xué)生自己利用電腦作為學(xué)習(xí)工具，權(quán)衡利弊，作為教育工作者都不敢輕易去嘗試。”彭校長說：“用電腦方便、快捷，但在現(xiàn)在的教育條件下，還不具備普遍用電腦寫作業(yè)的條件，而且中小學(xué)生的自控能力比較弱，用計算機寫作業(yè)，難免會受到很多因素的影響。”

　　業(yè)內(nèi)人士齊東也表示：“如果孩子對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴性，就會逐漸喪失自己獨立思考問題的能力，另外，現(xiàn)在一些學(xué)校流行用電子文本做試卷，叫學(xué)生在電腦上寫完后發(fā)郵件給老師，這種做法對成年人來說比較方便，但是如果用在中小學(xué)生身上，負(fù)面影響就很大，且不說利用網(wǎng)絡(luò)找答案會很方便，最簡單的，用電腦寫作業(yè)，哪還有機會練字了呢？現(xiàn)在經(jīng)常使用計算機的成年人都會提筆忘字，何況那些正在學(xué)字的學(xué)生們呢！”

　　貴在指導(dǎo)咱別走極端

　　那么是不是不應(yīng)該過早讓孩子接觸電腦呢？長春幼師李響女士向記者表達(dá)了自己的看法：“電腦網(wǎng)絡(luò)對于孩子來講是柄雙刃劍，用好了就是好工具，用在不好的地方就會影響孩子的正常成長。”

　　李老師說，電腦也可以作為培養(yǎng)孩子興趣的一種工具，比如利用電腦讓孩子學(xué)英語，或利用一些軟件輔助孩子在聲樂方面的學(xué)習(xí)，或讓孩子學(xué)習(xí)編程語言，熟悉電腦的操作等，我們只要能夠關(guān)注孩子，使其不迷戀其中就好。

　　對于網(wǎng)絡(luò)，也同樣存在兩面性，雖然網(wǎng)上有很多不適合孩子接觸的信息，但是也同樣存在很多能夠幫助學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如我們可以下載到別的學(xué)校的教學(xué)試題讓孩子練習(xí)，也能夠找到一些好的學(xué)習(xí)方法讓孩子嘗試。

　　如果孩子在用電腦時，發(fā)生了用電腦作弊等事情，家長很極端地不讓孩子使用電腦或者加以打罵，很有可能對孩子的心理成長造成影響，而簡單地因為此事而“沒收”電腦，更有可能讓孩子在成長起跑線上落后于同齡人。歸根結(jié)底，關(guān)鍵還是在于家長對于孩子的正確引導(dǎo)和教育。