根據(jù)義務(wù)教育法，在義務(wù)教育階段我國(guó)實(shí)行“免試、就近”入學(xué)原則，不允許通過考試來選拔和淘汰學(xué)生。這一做法初衷在于減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而在現(xiàn)實(shí)情況中，卻出現(xiàn)了許多與義務(wù)教育法初衷相悖的現(xiàn)象。

    由于當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育資源不平衡，好學(xué)校成了一種稀缺資源。小升初取消考試后，在一些地方，小學(xué)生當(dāng)選市級(jí)“三好生”成為進(jìn)入所謂“好學(xué)校”推薦條件。“三好生”稱號(hào)由于和升學(xué)掛鉤，分量驟然增大，很多家長(zhǎng)為此挖空心思爭(zhēng)取孩子當(dāng)選“三好生”。“三好生”評(píng)選制度，已被扭曲成為獲得優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的一種手段，成為一種不正常現(xiàn)象。評(píng)選“三好生”把成人世界里一些暗箱操作行為反射到孩子的世界里，人為地把孩子分成優(yōu)等生和差等生，這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)極為不利。

    此外，在“小升初”推優(yōu)過程中形成的利益鏈條，同樣值得關(guān)注。一些地方三令五申整頓公辦校自辦以及與民辦機(jī)構(gòu)合辦的培訓(xùn)班，禁辦“小升初”培訓(xùn)內(nèi)容，禁止通過培訓(xùn)班選拔學(xué)生。然而，一些有著“公辦學(xué)校背景”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向?qū)W生家長(zhǎng)“暗示”：與他們對(duì)口的好學(xué)校會(huì)從他們舉辦的培訓(xùn)班中選拔學(xué)生。于是小升初潛規(guī)則泛濫，為了讓孩子多一些上名校的概率，學(xué)生家長(zhǎng)不得不提前幾年花費(fèi)大量金錢和精力在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名“占坑”，讓孩子疲于應(yīng)付各類培訓(xùn)和選拔考試。由小升初激活的奧數(shù)、鋼琴、聲樂、作文等各類競(jìng)賽和各類特長(zhǎng)證書考級(jí)市場(chǎng)，也與義務(wù)教育法減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的初衷背道而馳。

    產(chǎn)生“小升初”亂象的癥結(jié)，在于教育資源分配不均衡，從而引發(fā)了所謂的“擇校”現(xiàn)象。近日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并通過的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》：提出“切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題”“完善初中就近免試入學(xué)的具體辦法”。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，其關(guān)鍵在于均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項(xiàng)資源。而小升初“擇校”現(xiàn)象，對(duì)于促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展所產(chǎn)生的負(fù)面影響，值得反思。