讀書(shū)有啥用？不如去農(nóng)村學(xué)種田。今秋開(kāi)學(xué)起，初二男生明暉（化名）棄學(xué)在家，一心想去農(nóng)村學(xué)種田的他遭家人反對(duì)后，今日上午將與一名戒網(wǎng)癮老師一道去廣西做志愿者。

    近日，家住東西湖的吳女士來(lái)電求助。兒子在一省示范初中分校就讀，成績(jī)中等偏下，一直有厭學(xué)情緒。今秋開(kāi)學(xué)，他不愿再上學(xué)，并表示要去農(nóng)村學(xué)種田，實(shí)現(xiàn)真正的自食其力。

    明暉的提議遭到全家人強(qiáng)烈反對(duì)，種田夢(mèng)想眼看破滅，于是每天只做三件事：上網(wǎng)、睡覺(jué)、吃飯。吳女士說(shuō)，現(xiàn)在明暉的生活黑白顛倒，對(duì)父母冷言冷語(yǔ)。

    明暉的班主任龍老師介紹，明暉所在班級(jí)是重點(diǎn)班，因成績(jī)甩尾，他一直很自卑，班上的好朋友也不多。

    吳女士也很自責(zé)。明暉小學(xué)開(kāi)始住校，但他們只關(guān)注成績(jī)，“現(xiàn)在為了孩子什么都愿意付出，不知晚不晚。”

    無(wú)奈之下，吳女士為兒子聯(lián)系到一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，明暉作為志愿者，與該機(jī)構(gòu)老師一起去服務(wù)那些有著各種原因的厭學(xué)青少年。

    “我很想做點(diǎn)事情，希望這次去廣西能幫助那名學(xué)生戒掉網(wǎng)癮。”見(jiàn)到記者時(shí)，明暉坦言，種田也好、做志愿者也好，其實(shí)內(nèi)心只是對(duì)上學(xué)很恐懼，認(rèn)為“讀再多書(shū)不如一技在身，走遍天下也不怕”。但現(xiàn)在心里有點(diǎn)復(fù)雜，“下一步將走向哪里也有點(diǎn)迷茫”。

    吳女士說(shuō)，心里很不是滋味，很希望兒子能順利地讀完初中，但目前他的厭學(xué)已不再停留“做思想工作”的程度。“希望在戒網(wǎng)癮志愿服務(wù)期間，兒子能有所改變。”吳女士很期待。

    “除了讀書(shū)，干啥都行，包括種田”

    兩次見(jiàn)明暉，都是在下午。頭一次是在10月底，這位1.72米的初二男生正睡眼惺忪地窩在家里的大沙發(fā)中，看中央七套的農(nóng)村頻道。

    記者：多久沒(méi)去上學(xué)了？

    明暉：這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，就沒(méi)去了。讀書(shū)沒(méi)意思，不想上學(xué)。

    記者：想好做什么沒(méi)？

    明暉：想去農(nóng)村學(xué)種田，讀再多書(shū)也說(shuō)不定會(huì)失業(yè)下崗，到農(nóng)村種田至少能養(yǎng)活自己，沒(méi)什么不好的。就算讀了大學(xué)，也有可能會(huì)待業(yè)，那不如現(xiàn)在就去農(nóng)村學(xué)種田，至少以后還能養(yǎng)活自己。

    上周六，記者再次見(jiàn)到明暉，他趴在電腦桌上玩游戲，眼睛盯著電腦屏幕一動(dòng)不動(dòng)。

    記者：你喜歡上網(wǎng)玩游戲嗎？

    明暉：我沒(méi)網(wǎng)癮，游戲很無(wú)聊，我只是用它來(lái)打發(fā)時(shí)間。

    記者：有沒(méi)有想過(guò)你的父母會(huì)很擔(dān)心？

    明暉：我知道家人為我現(xiàn)狀很著急，也知道這樣下去不好，但我實(shí)在不想讀書(shū)，我從小到大成績(jī)都不好，讀書(shū)對(duì)我真的沒(méi)有吸引力。

    記者：為什么愿意去做志愿者？

    明暉：主要想讓我的生活更充實(shí)，多一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷。

    體驗(yàn)勝于說(shuō)教，家長(zhǎng)無(wú)須功利

    華中師范大學(xué)教科院范先佐教授：明暉想棄學(xué)種田其本質(zhì)也是讀書(shū)無(wú)用論的一種表現(xiàn)。由于家庭教育的功利性，很多中學(xué)生萌生了讀書(shū)無(wú)用的想法，它滋生的土壤在家庭和學(xué)校。讓孩子摒棄這一念頭，也必須從這兩環(huán)境著手。家長(zhǎng)無(wú)須對(duì)孩子教育太過(guò)功利，定個(gè)孩子夠得著的目標(biāo)，多一些勵(lì)志的言語(yǔ)。

    如果孩子執(zhí)意要學(xué)種田，不如在一個(gè)特定時(shí)間讓他實(shí)踐，體驗(yàn)可能比說(shuō)教更有用。另外，對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，重點(diǎn)班級(jí)師生應(yīng)給予更多關(guān)愛(ài)，讓孩子逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

    在教育孩子的問(wèn)題上，父母付出與回報(bào)成正比。孩子成長(zhǎng)前期，家長(zhǎng)付出心血越多，今后則越來(lái)越省心。吳女士剛剛相反，之前做了甩手掌柜，現(xiàn)在她愿放棄一切，回歸孩子一人身上。吳女士問(wèn)晚不晚，教育孩子，何時(shí)都不晚，只要父母意識(shí)到孩子的問(wèn)題。明暉是個(gè)典型的厭學(xué)個(gè)例，而且厭學(xué)程度很深。父母不能急，也急不來(lái)，得花很長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注和關(guān)懷孩子，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，即使換來(lái)孩子的冷言冷語(yǔ)，也要堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)之前欠孩子的，孩子的現(xiàn)在，得家長(zhǎng)來(lái)教育。