作業“個性”不足 學生難免上網“攢”

　　“跪求4篇寒假與過年有關的作文”、“我是六年級的學生，需要和過年有關的作文，立意要深、新穎”、“在線等過年作文，800字左右”……開學在即，尚未完成作業的學生春節期間就開始進入補作業的沖刺時間。除了習題等作業，對于自己有親身感觸的作文“過年”也開始求助網絡。

　　●過年作文上網“攢”

　　據了解，假期寫作一般不會命題，只規定了日記、讀后感等體裁，“這是為了能讓學生自由發揮，寫出真情實感。”一位小學語文老師說。然而這種開放型的寫作卻給了學生“偷懶”的機會。

　　今年春節臨近開學，“過年”成為了絕大多數學生寫作的題材。用網絡搜索工具搜索“過年”、“作文”等關鍵字，各種求助帖比比皆是。不僅如此，每篇求助帖后都會有熱心人貢獻出作文，少則兩、三篇，多則十幾篇，甚至還有網友提供英文版的“過年作文”。

　　有的網站還推出“寒假作文專題”，依照“寒假日記”、“寒假計劃”、“寒假收獲”、“過年”等熱點題目，分年級提供范文，還以“幫學生出作文集”的承諾吸引學生把自己的原創作文貢獻出來供他人共享。

　　“那篇抄一段，這篇抄一段，輕松寫成800字”、“過年生活無非就是那些，把時間一改就能用”……學生們邊“網攢”作文，邊相互留言交流心得。

　　●作業類似促“共享”

　　由于寒假只是學年的“中場休息”，因此寒假作業“個性”不足。小學作業多是作文、日記、讀后感，而中學作業除了寫作之外，多是老師給學生推薦練習冊，讓學生做習題。

　　“金牌訓練”、“歷年真題”、“模擬試題”……老師推薦的練習冊“撞車”的不少，這也使得寒假作業“共享”成為可能。在百度貼吧以及各種網絡搜索工具中，明碼標價“代寫作業”的廣告少了，提供各種寒假作業答案的“分享帖”多了起來。

　　“我新年也無聊，免費幫幫你們，只要發來出版社和名稱，我就把答案給你們。”一位大學生的帖子立即得到了數百名中小學生的響應。“有來有往嘛，往年找人代寫還得花錢，現在和同學們分工每人寫一科，然后放到網上，大家共享，既完成了作業，還能收獲感謝，多好的事。”一位剛剛把化學作業上傳網絡的高中生如此解釋。

　　“這就是網絡的‘共享’精神，幫了別人，還能獲得積分，提高在論壇中的權限。”一位剛剛在網上幫人解決完假期作業的網友，邊查看新增的積分邊炫耀。

　　●留作業需要“藝術”

　　老師們大都清楚學生為突擊作業網上抄的行為，但形同“雞肋”的假期作業又不能不留，“不留作業，學生真不學”、“瘋玩一假期，開學都跟不上”、“留作業就是想讓他們能看看書”……老師們很是無奈。雖然假期作業不全批，但老師也有應對之策。一開學，老師都會挑選假期中的練習題進行測驗，到時抄襲的學生就會“顯出原形”。還有的學校會讓學生把作文上傳到班級博客中，學生相互批閱，這樣一來，不僅大家可以相互學習寫作技巧，還能相互監督是否有抄襲的行為。

　　也有部分教師認為，留作業需要“藝術”，要考慮到學生的興趣，不能圖省事，光留重復抄寫的作業，要突出個性，突出特色，不僅提高學生興趣，還能杜絕網上共享，相互抄襲的現象。