日前，一位與記者關(guān)系要好的同事談起孩子的教育。她極力反對(duì)通過各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子進(jìn)行超前教育，她說，自己姐姐家孩子從小上各種各樣的課外班，所學(xué)內(nèi)容涵蓋從課內(nèi)到課外的各個(gè)領(lǐng)域，孩子很有天分，經(jīng)過學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)的她已經(jīng)在學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程了，花樣滑冰、鋼琴等樣樣優(yōu)秀。但孩子上初中后卻面臨一個(gè)問題，老師講的全學(xué)過了，學(xué)校的課程一點(diǎn)兒激發(fā)不起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子的個(gè)案，也許并不具有普遍性，但超前教育挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性和興趣，卻應(yīng)該引起一些家長的反思。

    正常教育計(jì)劃是根據(jù)孩子不同年齡階段的特點(diǎn)和能力制訂的，具有一定的科學(xué)性。盡管有極少數(shù)孩子天資確實(shí)非常好，但是并不能代表所有的孩子。

    研究表明，超前教育的害處是很多的，不少父母以孩子入學(xué)前能寫會(huì)算為榮。提前讓孩子在輔導(dǎo)班灌輸了足夠多的知識(shí)，上學(xué)后，孩子對(duì)教育內(nèi)容“不學(xué)而能”，這看上去是好事，但會(huì)導(dǎo)致孩子上課不用心，下課不盡力，使孩子形成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外不少上補(bǔ)習(xí)班的孩子，認(rèn)為課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)班會(huì)再講，同樣導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講。因此，超前教育猶如“揠苗助長”，扼殺孩子的興趣，易使孩子學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的后勁。此外，占用孩子大量的課余時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致孩子沒有玩的時(shí)間，違背孩子天性，導(dǎo)致孩子沒有時(shí)間看課外書、參加課外活動(dòng)，知識(shí)面狹窄等一系列問題。