在家人眼里，4歲的西西是個“愛生氣的寶寶”。什么事都得順著他，稍有不如意，他就會強烈對抗。例如，西西不想吃晚餐，非要喝飲料，媽媽勸他吃完飯再喝，他就大哭，連飯也不吃了；周末下大雨，不能去郊游，西西馬上又哭又鬧，得花很長時間，費很多口舌才能把他哄高興。媽媽真不明白，孩子為什么這么小心眼，是不是太敏感了？怎么才能讓他變得開朗樂觀呢？

    疾病、挫折等因素影響開朗樂觀

    早教專家認為，在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，甚至悲觀失望。例如，長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著，許多游戲和快樂的事情都不能充分地參與，孩子會很有挫敗感。因此，加強營養保健、生活照顧、鍛煉身體，是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證。

　　父母不經意間也會讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見，限制孩子活動的自由；為了訓練孩子乖巧聽話，忽略了他的心理需求；孩子做錯了事，過于嚴厲地批評他；當著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；因孩子做事不成功而責備他；表揚其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對孩子莫名其妙地發火等等。

　　孩子的求知欲很強，遇到新奇的事物和活動就想探個究竟，卻無奈基本知識和技能以及生活經驗不足，不能熟練地操作玩具和游戲，于是產生挫折感；在生活照顧上，孩子很想自己的事情自己做，但是有時是父母不讓做，有時是自己做不好，于是沮喪、灰心在所難免。

　　據悉，對于孩子來說，與樂觀相關的心理素質包括：能夠依賴想象力和對未來的展望，忍受眼前的不適應；聽得懂和相信大人的勸告，調整自己的需要……專家表示，這些心理素質在4歲左右逐漸健全，4歲是培養孩子樂觀品質的最佳時期，建議家長從4個方面培養：

    1：提供具有適度挑戰的游戲

    根據孩子的發展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協調的能力。先觀察孩子能夠釣著魚的基數，然后鼓勵孩子每次多釣出一兩條魚，或者漸漸加長魚線的長度，讓孩子耐心地對付晃動搖擺的魚線，可以讓孩子對自己說：“我一定能釣好多魚。”自信和樂觀便在與“魚”的較量中建立了。

    2：訓練應對挫折的技能

    很多情況下孩子是因缺乏經驗和技能而失望、泄氣，父母有針對性地培養技能即可，當然這里不包括太“專業化”的專門技能訓練，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因為單項技能訓練并不能讓孩子應對復雜多變的困境。

    3：不訓斥孩子多鼓勵支持

    看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會要么代替孩子完成任務，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵的話語和一點點的技術支持，鼓勵孩子堅持到底，體驗經過努力克服困難帶來的成就感。

    4：不向孩子宣泄“垃圾情緒”

    有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來便對孩子發“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀，因為孩子會把父母的惱火歸咎為自己的錯誤，但他又不知道自己錯在哪兒，于是只好全盤否定自己。長久下去容易讓孩子自責、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒孩子樂觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時能否樂觀面對，對培養孩子的樂觀品質至關重要。