嬰幼兒記憶力發展以及智能開發、視覺啟智的意義

    兒童的心理是在與周圍環境的相互作用中積累經驗，在與成人的交往中學習和掌握人類優秀文化遺產的基礎下逐漸發展起來的。這樣的積累必須具備一個前提，那就是一定要有記憶，我們可以斷言，倘若人無記憶，人類只能停留在新生兒時期!

    〈一〉

    我們認為，一個良好的記憶力無疑是這個孩子一生中的一張王牌。可喜的是，記憶力幾乎是和能力同時最早出現在孩子身上，胎兒居然有記憶，這是最新的科學發現。出生一兩個月的嬰兒居然看到母親就異常興奮起來─他記住了，這是媽媽！

    我們從記憶內容的角度，介紹一下嬰幼兒的記憶。

    一、運動記憶

    運動記憶是指自己的動作，身體運動及其系統的記憶。嬰幼兒學會多種動作：“三翻六坐九爬，周歲會走喊媽媽”，那么，可以認為，嬰幼兒最先出現的應該是運動記憶。如對吃奶時身體運動姿勢形成的條件反射。

    運動記憶不僅最早出現，而且保持時間長，前蘇聯證明科學家柴可夫斯基曾“導演過”嬰兒游泳，在追蹤調查發現，即使有些孩子以后多年不游泳了，似乎忘記了，但一旦需要，他們又很快重新“檢”起來。這很能理解，不少兒時養成的行為習慣，往往形成一種自動化的“動作鏈”，一旦形成之后，是會經常不忘的，比如早晚刷牙，長大以后是不可能丟掉這種動作的。

    二、情緒記憶

    情緒記憶是體驗過的情緒情感的記憶，當某個環境或事件引起人強烈的或深刻的情感體驗時，這個情境、事件以及與之相關的情感，會同時被深深地埋藏在記憶之中。所謂“一遭被蛇咬，十年怕井繩”，此之謂也。

    情緒記憶也是嬰幼兒較早出現的一種記憶幼兒喜歡什么，厭惡什么，依戀誰。喜歡誰，往往都和他們早先的情感生活相關，是情緒記憶的結果。

    比如幼兒第一次在超市，看到收銀員對他扮了一個“鬼臉”獲得“這個人很可怕”的印象，以后只要上超市，他就會躲開這個售貨員，或遇到他時緊張不安。

    三、印象記憶

    印象記憶是嬰幼兒最重要也是最特殊的一種記憶方式，很值得探討。

    成年人記憶方法很多，比如聯想式記憶：“老強這個人，你還記得嗎？”“哎呀，忘了。”“那次在電影院門口……”“哦，記起來了，我還同他握過手。”比如分析方式記憶：“老王，記得嗎？”“老王？讓我想想。是不是那個眉毛有點濃，鼻子高高的？”“對，就是他！”另外，成年人往往理解后才記得住，比如牛頓三大定律，總要物理老師講明白了，我們就可以長久記住了。

    孩子們可沒有上述這些特點，他們是把記憶的對象整個地、不去思索地、不去分析地，囫圇吞棗式地印在腦子里，形成清晰的表象形成一種“模式”，他們的這種本能，成年人望塵莫及。

    他們憑借著這種“印象記憶”的本領，在三歲以前，把母語學會，學得惟妙惟肖，他們在二歲半時，識記的物體數以萬計，上至日月星晨，下至磚瓦灰砂石到家里多種擺設，到遇到的多色等。

    孩子記住人可是有本領了，周歲以前他可以認識50個不同的臉譜，到了上幼兒園，記住人更多了，同學全部叫的出名字，老師也都記住了，還有一點我百思不得其解，他居然認識同學的爸爸媽媽，我曾看到下午父母接孩子的情景，孩子們坐在教室里等家長，當一個男人走進教室時，大家異口同聲的叫：“曉曉爸爸來了，曉曉爸爸來了！”誰也沒向他介紹過這個男人是“曉曉的爸爸”，可他們偏偏記得住。

    如果生動具體的物象，再加上詞語的配合，那孩子們會學得快，記得牢，我們在測查幼兒對一些實物和圖片的記憶力時，會邊看邊說出他們名稱的兒童，其測查成績明顯好于那些只知道看的兒童。而且憑借這種印象記憶，孩子們幾乎可以不費吹灰之力，把三千個漢字全部記住，這是我多年實踐證明的。

    有關記憶的一項特殊的情況，在這里必須加以闡述：我們成年人幾乎沒有人能記住3歲以前，我們都干了些什么，于是有人說：3歲以前不重要，因為以后記都記不住，白忙的，這是一個誤區。