就在人們議論由于缺乏關愛會使孩子情感出現(xiàn)荒漠化的同時，另一個極端  由過度關愛所引起的問題同樣令人擔憂。

    已經(jīng)上初二的劉沛的母親每天中午要換兩次公共汽車回來給兒子做飯，做好飯顧不上吃就又要趕著上班。每天奔波，不辭勞苦。母親的理由是學校里的飯菜不可口，兒子吃不慣，自己跑點路吃點苦沒關系，只要孩子學習好、有出息。

    針對家長的類似做法，協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任、心理學專家楊霞的說法一針見血：這樣做可能會對孩子的將來產(chǎn)生副作用。過度的呵護、關心同另一個極端  虐待、漠視等行為一樣，都會給孩子的身心健康帶來不良影響。

    過度關心是一種錯愛。楊霞對此很有感慨，她向記者介紹說，在工作中她碰到過許多有類似問題的家長，他們一廂情愿地認為，孩子還小，做什么事情都不放心，對孩子關心得十分周全到位。殊不知，這并不是孩子所愿。一個例子是有一次，幾個學生在一起談論，一位女孩大談她在家里很幸福，引得眾女生羨慕不已。其實，她的幸福僅僅是父母對她生活、學習基本放手，給予充分的信任。而另一個女生說自己在做完老師布置的作業(yè)后被逼著繼續(xù)學習兩三個小時，媽媽在旁邊守著，爸爸則每晚11點準時送荷包蛋進來，她心里哪怕有一千個不想吃的念頭，但一看父母期待的目光，就得咬牙咽下去，但心里卻苦死了。

    為什么家長如此關愛，但孩子卻感到如此之“苦”呢？楊霞分析說，其實在當今社會，孩子們在衣食無憂的情況下，最渴望的是給予一定的自由空間和理解信任。對孩子愛得過分，愛得無原則，超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子是自私、依賴的孩子，不會有什么出息的。調查表明，容易出現(xiàn)心理問題的學生往往是那些備受愛護，成績較好的學生。其原因就是這些好孩子長期生活在太多的“應該”里，失去了“我想”、“我要”的權利。激烈的競爭，家長的愿望，老師的關注使他們整天處在極度緊張的狀態(tài)下，而家長的過度關愛，過度管束，更加大了孩子的心理壓力。在這種壓抑、緊張、封閉的氛圍中生活，孩子容易產(chǎn)生不滿意、焦慮、厭惡等否定情緒，所以就會經(jīng)常出現(xiàn)家長的關愛得不到孩子的理解和回應的事情了。

    北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一介紹，在國外，同樣的話說上三遍，就被視為一種精神折磨。他認為，所有的教育都應該遵循孩子成長的自然規(guī)律，而不應該老是讓孩子超前發(fā)展、非正常發(fā)展。目前許多父母把自己的生存危機感、爭強好勝心強加于孩子，孩子稚嫩的肩膀已不堪重負。

    因此，楊霞建議，對于漸漸長大的孩子，家長不妨學點“宏觀”控制，對孩子的學習生活不要事必躬親。父母最重要的責任之一是幫孩子建立健全的人格，幫孩子在成長中學會認知，學會做人，學會自尊、自重、自強不息。對孩子的教育和引導是必不可少的，但是要注意方式方法，不要時時處處，人前人后都在教育孩子；不要一味地為了培養(yǎng)孩子的自信心而過多或夸張地表揚孩子；關心孩子但不能為他包辦一切，如果孩子在生活、學習中真的有什么困難時，父母恰當?shù)膸椭�、適當?shù)膼鄄抛钣行Ч�。在自然界中，許多動物到了一定時候就會將幼崽推出家門獨立生活。但一些家長卻不明白這個道理，他們過分地、無微不至地照顧已經(jīng)可以獨立生活的孩子，卻讓孩子獨立解決問題的能力萎縮了。這樣做的結果是，孩子長大后不僅單純幼稚，而且社會適應能力差，他們會缺乏社會責任感，不會管理自己，更不會照顧和關心別人。這樣的孩子遇到困難和挫折時就會不知所措，嚴重的還會出現(xiàn)心理疾病，成為社會的負擔。

    楊霞由此提醒家長，生活是復雜的，但如果我們給孩子的教育、給孩子提供的生活環(huán)境過于單調，孩子就會沒有機會發(fā)展自己各方面的能力。有這種做法的家長應該反省自己的教育觀，要按社會的需要來培養(yǎng)孩子的適應性，而不要按照自己的一廂情愿培養(yǎng)孩子的單純性。