做事拖拉并不是遺傳，但卻會讓人急死。即使是拖拉的人自己，也會為這種行為感到煩惱。拖拉是以社會所容許的方式來表達：“我不想做，你不能強迫我。”

　　比起對父母說“不，我不想做功課”或“不，我不愿幫家里做家務”，孩子覺得用拖延或健忘的方式不會讓自己陷入大的麻煩。拖拉是一種掛羊頭賣狗肉的做法——在這種情況下，孩子買際上做的是他想做的事情，而不是父母要他做的事情。

　　可以給拖拉另起一個名字，就是“不抵抗”。如果父母不管不問，這可能會成為孩子一生的習慣。拖拉還可能是孩子獲得關注、報復或逃避困難的一種無意識的方式。拖拉的人也許并沒有意識到他們行為背后的目的。

　　“下午放學到家3點半，做作業4點半，吃晚飯5點半，看電視7點，上網8點．繼續做作業8點半……”從這個學期開始，實驗小學四(3)班的孩子們每天都要上交一份額外的作業：記錄每天放學回家后的時間表。班主任老師說，這樣做的目的，就是要讓拖拉的孩子改掉做事磨蹭的壞習慣。

　　把今天該完成的事情拖延到明天，甚至遙遙無期，直到再也無法拖延時，才臨時抱佛腳。這種行為極具破壞性，也是很危險的惡習，它使人喪失進取心，一旦開始遇事推拖，滋生，隋性，就很容易再次拖延，直到成為一種根深蒂固的習慣。

　　如果你存心拖延逃避，你就能找出成千上萬個理由來為自己辯解為什么事情無法完成，每當自己要付出勞力時，或要做出抉擇時，總會為自己找一些借口來安慰自己，總想讓自已輕松些、舒服點。

　　有些孩子深陷掙扎泥沼，在主動性和惰性間相互拉扯，不知所措；時間也就這樣一分一秒地浪費了。孩子不是天生就知道如何有效率地做每件事情，父母應該教導孩子如何做事情，避免孩子養成拖拖拉拉的習慣。

　　日常生活上的事，孩子不可能很快地、熟練地掌握技巧。他們需要花很長的時間逐漸學習快速地穿衣服、吃飯、準備上學的東西……

　　對他們最好的幫助就是父母態度耐心的等待，并且對事情的閑難度給予一些正面評價，如“收拾好床鋪很不容易。”“一個小時要做好這個模型的確很困難”等。這些持正面肯定的評價對孩子有潛在的鼓勵效用。

　　如果孩子成功做完這件事情，他們就會知道有一件很難的事情被自己解決了，因而會產生滿足感；如果孩子沒能順利完成這件事情，也會知道父母了解這件事很難完成，因此而感到被了解的安慰。因此，讓孩子感受到被理解和支持。會加深父母和孩子之間的親密感。

　　孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，經常有懶散、懈怠或者拖拉的現象發生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子，想出切實可行的辦法幫助孩子樹立遵守時間、珍惜時間的良好習慣，以便積極應對學習和生活上的挑戰。