幾乎每位父母都有“望子成龍”的心態，于是，孩子的學習成績就成了他們最關注的問題。但是，有些孩子偏偏就不愛上學、甚至厭倦學習，這可急壞了家長。不久前，就有這樣一位母親苦惱地說：“我兒子對什么都感興趣，今天要學鋼琴、明天要學畫畫，但就是不想上學。現在的孩子真讓人琢磨不透，為什么會厭學呢？”

　　從中我們可以看到，這個孩子的內心，有自己想了解的內容，甚至有自己想探索的目標，只是還沒有最終決定要做什么。這種猶豫不決的心態表現出來就是我們常說的“三分鐘熱度”。事實上，孩子在確定自己的遠大志向之前，往往需要在感興趣的各個方向之間進行看似搖擺不定的選擇，并反復加以比較、篩選。在這個階段，家長對厭學現象不必過分緊張。

　　值得注意的是，如果孩子隨著年齡的增長，仍然表現出這樣的“厭學”情緒，家長就要提高“警惕”了，這很可能是孩子心理發育遲滯的表現。青春期的孩子，如果行為舉止繼續表現出濃重的“孩童”特色，說明他們在“社會化”學習方面出現了一定的缺陷。


　　面對不愛學習的孩子，家長應該注意不要一味責怪他們不思進取、不愛學習，而是要給予積極引導。

　　首先，父母應該教導孩子平衡興趣和學習的關系。在人生的不同階段，我們需要做不同的事情。作為學生，鉆研學校的課業始終是最重要的任務。在保證完成學習任務的前提下，父母可以鼓勵孩子培養自己的興趣，以增加生活的色彩。如果想選擇某種興趣作為發展方向，也要專心致志地學習，并堅持下去。

　　其次，家長要及時了解孩子厭學的真正原因。有些孩子拿興趣當擋箭牌，以掩蓋他厭學的真實背景，例如在學校自尊心受挫、承受壓力能力差、缺乏學習動力等。這時，父母就要和孩子及時溝通，了解他們究竟為什么厭學，這樣才能更有針對性地幫助孩子解除心理困擾。

　　最后，父母還要注意孩子有沒有其他的興趣愛好。如果他們干什么都沒興趣，只是一味地貪圖享受，家長就不能再像和風細雨似的循循善誘，而是應該強硬一些，適當“逼”著孩子去學習，讓他們逐漸形成“我就該學習”的心理定勢。必要的時候，父母還可以采取挫折教育的手段，激發孩子的斗志。