1992年7月2日，布吉蓮花山腳下，鼓號(hào)齊鳴、鮮花夾道，深圳元平特殊教育學(xué)校(簡(jiǎn)稱元平特校)動(dòng)工典禮在這里隆重舉行。這所學(xué)校在1994年9 月正式投入使用，從此，深圳有缺陷的孩子，有了接受針對(duì)性教育的地方。元平特校何以得名?它是怎樣誕生的?元平特校副校長(zhǎng)眭樂(lè)萍告訴記者，這所學(xué)校的建設(shè)凝聚了許多人的心血，其中波折不斷，經(jīng)歷了幾次大的危機(jī)……

　　兩年搬了五次家

　　元平特校的前身叫“培能學(xué)校”，創(chuàng)辦于 1991年12月12日。事實(shí)上，辦一所特殊教育學(xué)校的事情早就提上了深圳市政府的議事日程。20世紀(jì)80年代末，“普及九年制義務(wù)教育”的驗(yàn)收工作在全國(guó)開(kāi)展，而驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)之一，就是接受驗(yàn)收的城市是否有特殊教育學(xué)校，如果沒(méi)有，就不能達(dá)標(biāo)。于是，1989年，深圳市政府就決定要建一所特殊教育學(xué)校。 1990年前后，市規(guī)劃部門把學(xué)校地址初步定在布吉。

　　而這所學(xué)校真有眉目，是從1991年4月元平特校創(chuàng)校校長(zhǎng)孫振東來(lái)到深圳開(kāi)始的，那一年他已經(jīng)50歲了，之前擔(dān)任南京特教師范學(xué)校第一副校長(zhǎng)。

　　1991年12月12日“培能學(xué)校”開(kāi)學(xué)那天，學(xué)校并沒(méi)有自己的校舍，只好借用南華職業(yè)中學(xué)校舍。學(xué)生只有12個(gè)，全部是智力有障礙的孩子，老師則是剛從全國(guó)各地招來(lái)的十幾個(gè)人，眭樂(lè)萍當(dāng)時(shí)擔(dān)任校長(zhǎng)助理。

　　很多人都勸孫振東選擇1992年1月1日開(kāi)學(xué)，可他一天都不愿等了。學(xué)校當(dāng)時(shí)只有4間辦公室、一間食堂、一間教室，師生們吃住全在里面。有的學(xué)生家遠(yuǎn)，就和老師住在一起。老師要上課、要照顧孩子、還得輪流做飯。在缺乏特殊教育機(jī)構(gòu)的深圳，學(xué)校格外引人注目。每天，都有家長(zhǎng)帶著孩子慕名前來(lái)，希望孩子能夠接受專業(yè)的特殊教育。于是12人變成了48人，分為兩個(gè)班。后來(lái)，還是不斷有家長(zhǎng)來(lái)，可是學(xué)校已沒(méi)有能力接收更多學(xué)生了。

　　一天中午，南華職業(yè)中學(xué)放學(xué)，當(dāng)時(shí)天上烏云滾滾，天色很暗，智力有障礙的學(xué)生楊豐慶以為天要黑了，就走出了校門，從此失蹤，于是全校老師集體出動(dòng)尋找他，第二天早上才從東莞找回了楊豐慶。楊豐慶的班主任提出辭職，孫校長(zhǎng)挽留了她。此后老師們意識(shí)到，特殊教育一定要有自己的校舍，進(jìn)行特別的設(shè)計(jì)和管理。

　　一年后，南華職業(yè)中學(xué)收回校舍自用，學(xué)校只得搬到了一所幼兒園，后來(lái)幼兒園也沒(méi)有空校舍了，就又搬到了長(zhǎng)城大廈。到學(xué)校改叫“深圳元平特殊教育學(xué)校”前，學(xué)校一共搬了5次家。最后，無(wú)法找到教室上課了，只好讓學(xué)生們停課一年。就在學(xué)校東搬西走的時(shí)候，元平特校校園的建設(shè)也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

　　搬走養(yǎng)羊場(chǎng)建學(xué)校

　　眭樂(lè)萍說(shuō)，元平特校目前的校園范圍，是原深圳市副市長(zhǎng)李傳芳敲定的。那天李傳芳站在高處，看著那片規(guī)劃部門初步選定的土地。土地的三面，一面是山，另一面有一個(gè)軍隊(duì)干休所，還有一面則是一個(gè)村子，李傳芳說(shuō)“就這一塊吧”。于是，山、干休所、村子之間的一片地，就成了元平特校現(xiàn)在的校園。

　　而元平特校建設(shè)中的第一次危機(jī)，就和這片地有關(guān)。當(dāng)時(shí)這片地上面有一個(gè)養(yǎng)羊場(chǎng)，被人們稱為“廣西羊場(chǎng)”。廣西羊場(chǎng)不肯搬走，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)了兩次現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)也沒(méi)有解決。急壞了的孫振東直接給當(dāng)時(shí)的市長(zhǎng)鄭良玉送上了題為《關(guān)于要求迅速解決市特殊教育學(xué)校建校用地的報(bào)告》。 6天后，當(dāng)時(shí)的副市長(zhǎng)林祖基就到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查情況。最后，由當(dāng)時(shí)國(guó)土局的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，在市府二辦開(kāi)了一個(gè)會(huì)，會(huì)上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)硬地表示“搬也得搬，不搬也得搬”，在這種強(qiáng)令下，羊場(chǎng)最終搬到了坂田。校園的基礎(chǔ)建設(shè)就此開(kāi)始，眭樂(lè)萍說(shuō)，光“三通一平”和基礎(chǔ)建設(shè)，可能就花了1000萬(wàn)。

　　追加千萬(wàn)投資

　　深圳元平特殊教育學(xué)校名字中的“元平”兩個(gè)字，來(lái)自向培能學(xué)校捐助1000萬(wàn)港元的香港企業(yè)家于元平。1992年7月2日，布吉蓮花山腳下，鼓號(hào)齊鳴、鮮花夾道，深圳元平特殊教育學(xué)校(簡(jiǎn)稱元平特校)的動(dòng)工典禮隆重舉行。學(xué)校的建設(shè)上了軌道，大家都很高興，都盼著學(xué)校早日建成。后來(lái)因?yàn)榻璨坏叫Ｉ幔瑢W(xué)校宣布停課一年。許多孩子每幾天就在家長(zhǎng)陪同下來(lái)工地一次，看自己的新學(xué)校修得怎么樣了。眭樂(lè)萍說(shuō)自己就經(jīng)常碰到興高采烈地來(lái)看新學(xué)校的孩子們。

　　學(xué)校建設(shè)中的第二次大危機(jī)在1993年夏天到來(lái)。當(dāng)時(shí)，連日的臺(tái)風(fēng)暴雨，導(dǎo)致學(xué)校背靠的山體塌方，已經(jīng)建成的工程有一半作廢了。當(dāng)時(shí)許多專家提出選址另建，如果不另建，在原地清走泥土，再修建擋土墻，就需要增加1000萬(wàn)投資。

　　1994年2、3、4月，當(dāng)時(shí)的市委副書(shū)記李容根、市領(lǐng)導(dǎo)林祖基、李廣鎮(zhèn)等在布吉召集全市各部門開(kāi)了三次現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)。最終，5月，市社會(huì)福利基金會(huì)撥出1000萬(wàn)支持學(xué)校建設(shè)。 1994年9月1日，校舍落成，正式開(kāi)學(xué)。

　　細(xì)節(jié)處見(jiàn)關(guān)心

　　眭樂(lè)萍說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校設(shè)計(jì)建設(shè)時(shí)，校長(zhǎng)孫振東參與了整個(gè)過(guò)程，而且從專業(yè)的角度提出了意見(jiàn)，所以元平特校的建設(shè)即使今天看起來(lái)也毫不落后。

　　比如孫振東的辦學(xué)思路是教育、康復(fù)、就業(yè)一體化，因此學(xué)校的設(shè)計(jì)分區(qū)中，教學(xué)、生活、職業(yè)教育、運(yùn)動(dòng)分區(qū)既相互區(qū)分又相互結(jié)合;再比如，許多有障礙的孩子很難外出活動(dòng)，學(xué)校就把三間寢室打通，留出中間的寢室空著來(lái)做活動(dòng)室。學(xué)校很早就在寢室里安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，值班老師通宵盯著屏幕，觀察孩子們的睡眠情況。有好幾次，學(xué)生突發(fā)急病，老師通過(guò)監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了，就立刻送往醫(yī)院。

　　如今，元平特校的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)達(dá)到759人，而從元平特校走出的學(xué)生，也大多能自食其力，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。