1、老貝利教子 
       巴西球王貝利，小時(shí)候就喜歡踢足球，也喜歡吸煙。他父親為了讓他改掉吸煙的習(xí)慣，勸說(shuō)多次都未見效，后來(lái)，他父親換了勸說(shuō)方式。有一天，父親對(duì)貝利說(shuō)“我現(xiàn)在給你一點(diǎn)點(diǎn)錢，你要么去買煙，要么去買一個(gè)足球。”貝利思考了良久，終于用這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢去買了一個(gè)足球。從那以后，貝利不再吸煙，專心練球，走上了世界球王之路。 
       這個(gè)小故事給我們兩點(diǎn)啟示：一是球王貝利這種自我比較、思考、選擇的做法，值得我們?nèi)ド钏�。我們可以得出這樣的結(jié)論：恰當(dāng)?shù)倪x擇是成功的一半。二是貝利父親這種不失時(shí)機(jī)的調(diào)整教育方法的做法，值得我們來(lái)借鑒。我們可以從中明白：教育的失敗可能是我們沒(méi)有找到合適的方法。 
       2、校長(zhǎng)智懲麥克勞德 
       英國(guó)科學(xué)家麥克勞德（諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主、真空規(guī)的提出者）小時(shí)因滿足好奇心，一不小心解剖了所在學(xué)校校長(zhǎng)的愛(ài)犬。校長(zhǎng)嚴(yán)厲地給以懲罰：畫兩幅畫，一幅是狗的骨骼圖，一幅是狗的血液循環(huán)圖。 
       這個(gè)小故事給我們的啟示：校長(zhǎng)這種智慧的懲罰可謂“一石三鳥”：既保護(hù)了麥克勞德的好奇心，又引導(dǎo)他滿腔熱情向科學(xué)高峰攀登，同時(shí)培育了他作為科學(xué)家必備的優(yōu)良品質(zhì)――善于改錯(cuò)。麥克勞德最終成為英國(guó)著名的解剖學(xué)家，與校長(zhǎng)那機(jī)具匠心的懲罰有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我們從中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：懲罰有時(shí)也是教育中的必要手段，但教育者必須在愛(ài)的前提下實(shí)施，這樣才能讓懲罰因愛(ài)而美麗。 
       3、三個(gè)瓦匠 
       曾經(jīng)有三個(gè)工人在砌墻，路人問(wèn)“你們?cè)谧鍪裁矗?rdquo;甲工人懶洋洋地回答：“干活兒”；乙工人心不在焉地回答：“賺錢”；丙工人快樂(lè)地眨眨眼，爽朗地回答：“在造一座美麗的宮殿。”多年過(guò)去了，甲工人和乙工人依舊悶悶不樂(lè)、默默無(wú)聞地砌著墻，而丙工人已經(jīng)成為了建筑業(yè)中著名的建筑工程師…… 
       這個(gè)小故事告訴我們：一個(gè)人，不管你從事哪種職業(yè)、干什么工作，只要你把工作當(dāng)作快樂(lè)的事業(yè)、而不僅僅是謀生的手段，你就會(huì)干出成績(jī)、走向成功。 
       4、兩個(gè)河馬飼養(yǎng)員 
       美國(guó)的一家動(dòng)物園，新來(lái)了一個(gè)河馬飼養(yǎng)員。老飼養(yǎng)員告訴他，不要喂河馬過(guò)多的食物，不要怕它餓著，以免它長(zhǎng)不大。新飼養(yǎng)員十分不解，他沒(méi)有聽從老飼養(yǎng)員的勸告，生怕餓著河馬，拼命地喂他的那只河馬。河馬面前到處都是食物，人們無(wú)不感到他的仁慈和善意。
兩個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)的那只河馬沒(méi)有長(zhǎng)多少，而老飼養(yǎng)員不怎么喂的那一只，卻長(zhǎng)得飛快。他以為是兩只河馬自身的素質(zhì)有很大差異，老飼養(yǎng)員也不說(shuō)什么，與他換著喂養(yǎng)。不久，老飼養(yǎng)員喂的那只河馬又超過(guò)了他現(xiàn)在喂的那只河馬，他大惑不解。 
       老飼養(yǎng)員這才一語(yǔ)道破天機(jī)：你喂的那只河馬由于不缺食物，反而拿食物不當(dāng)一回事，不好好吃食，自然長(zhǎng)不大；我的那只，總是在缺乏食物中生活，因此它懂得珍惜，是珍惜使它有所收獲，有了健壯的身體。珍惜是一種正常的生命反應(yīng)，甚至是一種促進(jìn)的力量。 
       這個(gè)小故事向人們昭示：生活中有許多東西，就因?yàn)槟茌p而易舉地得到，我們熟視無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷；相反，有許多事情，就因?yàn)樾枰�付出智慧與真情，我們才會(huì)主動(dòng)關(guān)注、加倍珍惜。 
       這個(gè)小故事生發(fā)出的道理，適用于家庭生活中家長(zhǎng)對(duì)子女的管教、企事業(yè)單位中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的管理、學(xué)校教育中教師對(duì)學(xué)生的教育與教學(xué)，還適用于在社會(huì)生活中處理各種人際關(guān)系。