教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文，通過聯系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執著、賭氣、沮喪”等。

　　2、品讀課文的細節描寫（心理描寫、動作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積累語言，體會細節描寫的表達效果。

　　3、以讀悟寫，以寫促悟，讀寫結合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想象，練習寫幾句描寫兒子心理活動的語段。

　　4、體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗。

　　設計意圖

　　科學解讀教材，首先必須正確解讀，實事求是解讀。本文內容貼近生活實際，理解并無大礙，但文章出現的幾個生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預習，只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的�？茖W解讀教材，還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰，由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛，更向我們展現了一個自信、大氣，敢于挑戰，自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質嗎？

　　于是，我們的情感目標果斷地定位于學生勇敢面對生活的體驗。另外，作為選讀課文，我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法，尤其是重要的一個。”

　　他還說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答，就算不得注重了方法。”

　　此課時教學，我就是根據這些想法去設計實施的。

　　預習要求

　　借助字典讀通課文，嘗試理解新詞。

　　課前朗誦：有關母愛的詩歌

　　【教學流程】

　　一、課題導入

　　1、我們剛剛學了畢淑敏的《學會看病》，今天我們再來學學她的另一件和兒子之間發生的事。板書，讀課題（正音）。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，不會讀、難讀的記下來。

　　2、檢查：

　　1）看大家讀得這么認真，我就相信大家不檢查了。

　　2）寫在小組的本子上，全班反饋，請小老師教

　　3）在預習時按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結果跟大家說說。

　　指名——（怎么想的呢）

　　三、導讀重點，落實訓練

　　1、導語：對待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態度似乎迥然不同。現在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號標出。（課件出示句子）指名讀，適當正音

　　2、導語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態度嗎？板書：母親（瞻前顧后、小心翼翼）兒子（認真、執著）

　　3、導讀母親“瞻前顧后”體會母愛細膩

　　導語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語，反饋板書。

　�。�1）看到這里，老師產生問題了，你們有疑問嗎？

　�。�2）導：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復雜的心情，你能讀懂嗎？

　�。�3）選擇一個點，用上“母親剝豆時之所以————————是因為——————————————”寫一句，有時間可以寫上兩句。（交流３位——評價：瞻前顧后、小心翼翼、無微不至）

　�。�4）朗讀訓練體會母愛

　　導：母親的心理是復雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？

　　同桌互相讀讀評評——教師小結同桌合作學習方法——展示（你現在就是這位母親了）——同桌評議

　　（５）說說“瞻前顧后”的意思。

　�。�4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進行了細致的心理描寫和動作描寫（板書），

　�。�5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現看出她也是瞻前顧后的。（板書：抓和淡化結果）出示6句

　　4、導讀兒子的表現補寫兒子心理活動

　　（1）師：從兒子的表現中可以讀出這是個怎么樣的兒子？用什么詞語概括？

　　賽前：自信、大氣板書：按（朗讀感悟，重點指導朗讀第一次對話）

　　賽中：認真、執著板書：手不停歇

　　賽后：輕松、坦然板書：量笑

　　（２）小組學習單（讓我們一起來學習）：

　　賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當時的心理想法（獨立思考——小組交流）

　　母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，時間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗里的豌豆似乎多了點，他忙加足油，默默地告訴自己——————————————————————，結果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道：————————————————————————————————

　�。ǎ矗┳詈髢H僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據讀讀，并談談理由）

　　四、提升明理

　�。�、從結果上看兒子輸了，但兒子的自信、認真、執著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）

　�。�、是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”人生道路難免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對，讓我們對自己說——齊讀

　�。�、溫室里長不成參天大樹的，讓我們對母親說：——

　　４、背下這段話，作為我們共勉語句

　　四、拓展延伸

　　導語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰的兒子；還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？

　　畢淑敏簡介推薦課外閱讀文章《藍蘿卜》、《兒子，我為什么打你》