教育孩子就像是家長(zhǎng)和孩子之間的一場(chǎng)博弈。相信很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子身上的某些方面不夠滿意，或者認(rèn)為我已經(jīng)教過你很多遍的東西，為什么你還是做不好呢？如果您有這樣的困惑，也許有一點(diǎn)您還不夠理解，那就是---榜樣的力量。

　　身教大于言，這個(gè)道理家長(zhǎng)們一定是聽過的。但是否能很好地運(yùn)用，就需要您自己考量了。我舉幾個(gè)真實(shí)的例子吧：

　　事例一：

　　在一次上課快要結(jié)束的時(shí)候，坐在后排的家長(zhǎng)分別兩兩一對(duì)竊竊私語，聊得熱火朝天。細(xì)碎的談話聲顯然吸引了孩子的注意力，不時(shí)地有孩子回頭好奇地張望。課堂顯得松散了，我的講課也受到了影響，語言開始不流暢起來，思路也斷斷續(xù)續(xù)的。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)思考的問題：您是否教育過孩子上課時(shí)不要搞小動(dòng)作？是否告訴孩子聽老師講課時(shí)不要說話是對(duì)老師的尊重呢？

　　EMMA點(diǎn)評(píng)：任何語言已無需多說，您的表現(xiàn)已告訴了孩子他會(huì)怎么做。

　　事例二：

　　有一個(gè)學(xué)生，是插班進(jìn)來的，基礎(chǔ)不太好。她每次都坐第一個(gè)，可回答問題的時(shí)候總是不知所云。很顯然她沒有專心，并且非常容易走神。我找到她媽媽，把情況說明了，并且希望能夠陪聽。媽媽是個(gè)很明白道理的人，馬上照做了。上課時(shí)孩子顯得有些壓力，并且不時(shí)地回頭看看媽媽，害怕自己的表現(xiàn)不令媽媽滿意。但幾次回頭，媽媽不是在看手機(jī)就是趴在桌子上，這樣一節(jié)課下來，孩子放松了很多，照舊走神，開小差。

　　請(qǐng)您思考：如果媽媽的眼神整節(jié)課都在關(guān)注孩子，孩子身上的壓力和動(dòng)力還會(huì)讓孩子一直走神嗎？

　　EMMA點(diǎn)評(píng)：孩子走神一定不是無緣無故的，這跟孩子從小的生活方式很有關(guān)系，根據(jù)多年對(duì)孩子的研究，從小跟老人相處多的孩子最容易走神，注意力不集中，反應(yīng)慢，執(zhí)行力差。建議在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)多關(guān)注，因?yàn)橐坏┻^了這一時(shí)期，形成的東西極難改變。

　　事例三：

　　一個(gè)孩子的單親媽媽跟我的關(guān)系很好，我們有時(shí)會(huì)一起吃飯，逛街。媽媽也會(huì)把這些情況跟孩子聊起。媽媽的經(jīng)濟(jì)狀況非常的好，自己經(jīng)營公司，開高級(jí)的車，言談中也會(huì)流露出絕對(duì)的自信，經(jīng)常談起自己風(fēng)光的時(shí)候。看看孩子的狀況，在班上經(jīng)常搞怪，愛出風(fēng)頭，受到批評(píng)時(shí)還會(huì)頂嘴，由于知道我和他媽媽的關(guān)系好，有時(shí)還故意在班上說一些我們的私事，也是為了吸引別人的注意。有一次我當(dāng)著他的媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了他。媽媽課后也來道歉，說這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)和語文課也如此，她對(duì)此非常頭疼，但孩子就是不改正。這個(gè)孩子還有一個(gè)毛病，是很多孩子都有的，就是非常注重自己的發(fā)言，卻不能認(rèn)真地聽別人把話說完。（該點(diǎn)在媽媽身上也有體現(xiàn)，比如媽媽在公司是老板，經(jīng)常命令別人）所以現(xiàn)在媽媽和孩子之間經(jīng)常PK。媽媽很苦惱，經(jīng)常被孩子氣哭，覺得對(duì)孩子那么好，但孩子卻毫不留情地咒罵她，不聽她的話。

　　孩子在跟我聊天的時(shí)候跟我說起，他媽媽跟他學(xué)校的老師關(guān)系非常好，所以他摔傷腳的時(shí)候，老師把教室從4樓挪到了1樓。孩子的心里已經(jīng)有了拉關(guān)系可以解決一切問題的觀念，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不真正地努力，總是想蒙混過關(guān)。不可否認(rèn)這孩子確實(shí)有小聰明，隨口就可以編一個(gè)故事，但有時(shí)恰恰是這樣的小聰明阻礙了孩子努力和上進(jìn)。

　　請(qǐng)您思考：如果當(dāng)初媽媽不把自己和老師的很好的關(guān)系告訴孩子，孩子就不會(huì)大膽地覺得自己有了靠山和爆料的內(nèi)容？如果媽媽沒有令人羨慕的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，孩子是不是就不會(huì)如此跋扈？如果媽媽不是老板，孩子是否也不會(huì)總愛出風(fēng)頭？

　　EMMA點(diǎn)評(píng)：這一切都可以控制，關(guān)鍵在于面對(duì)孩子的時(shí)候，您是否只把自己當(dāng)成母親，千萬不要過早地把社會(huì)的習(xí)氣帶到孩子的身上。孩子的心靈還是單純的，社會(huì)上的東西就讓他們順其自然地去理解。過早接觸就如同4歲的孩子拿著槍，他撐控不好只會(huì)給自己和他人帶來危害。

　　事例四：

　　班上有一個(gè)孩子非常聰明，學(xué)習(xí)也特別好，反應(yīng)特快，就是管不住自己的嘴，想表達(dá)的時(shí)候張嘴就要說出自己的想法，而且嗓門還特別大，老是打斷我的話和思路。但他說的卻又都是和課堂相關(guān)的，讓我不忍心批評(píng)他。

　　孩子的媽媽經(jīng)常來陪聽，是個(gè)通情達(dá)理的和善的媽媽。直到有一次我看到了孩子的爸爸。爸爸坐在后面似乎很忙，打開電腦一直在操作，這時(shí)響亮的手機(jī)鈴聲打破了有序的課堂，只見爸爸邊接電話邊走出了教室，說話聲音完全打斷了我的講課。

　　第二節(jié)課，同樣的鈴聲又響起了，這次爸爸干脆就壓低了聲音在課上接起了電話，接完就繼續(xù)對(duì)著電腦埋頭苦干。

　　第三節(jié)課，手機(jī)鈴聲又響了，并且其間還穿插著短信鈴聲。。。請(qǐng)您思考：這位家長(zhǎng)是否可以把手機(jī)靜音以達(dá)到不影響課堂的目的呢？之所以沒有靜音是因?yàn)樗麤]有發(fā)現(xiàn)對(duì)課堂產(chǎn)生了影響。

　　EMMA點(diǎn)評(píng)：孩子在這樣行為的引導(dǎo)下自然也會(huì)無視對(duì)他人的影響，所以才會(huì)“張嘴就說”。并且在用大的音量引起注意，降低別人對(duì)自己發(fā)言的影響。

　　要說的話真是十天也說不完，那么多的學(xué)生讓我從他們的身上看到了不同的家庭。我從來不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，就像我的教學(xué)理念一樣 MORE THAN NCE.  學(xué)生的人格培養(yǎng)和人生觀的樹立恐怕要比學(xué)新概念重要幾萬倍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)明白一些道理是我的教學(xué)方針。

　　想跟家長(zhǎng)們說的是，孩子沒有太多的辨別能力，不能完全地分辨事非。您在孩子面前的表現(xiàn)就是他做事的方向，是他第一模仿對(duì)象。再多的說教也比不上身體力行。您應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子走路的方式會(huì)很像家里的某個(gè)人，愛吃什么不愛吃什么也會(huì)和家里人雷同，這就是最初期的模仿。父母給孩子的東西是潛移默化的，所以您在孩子面前一定要注意自己的言行。自己做不到的事情卻要求孩子做是一件很可笑的事情。

　　除此之外我還從星座和血型上研究人的心理和行為，下次再聊這個(gè)吧！希望讓您有所收獲！