《綠葉的夢(mèng)》課堂實(shí)錄1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3按認(rèn)讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。

　　4通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。

　　2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！

　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

　　在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？

　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問(wèn)題的答案。

　　3交流體會(huì)：

　　①匯報(bào)“讀懂了什么”。

　　②說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：

　　1導(dǎo)入：下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）

　　[教師提示]①綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等

　　②夢(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。

　　③綠葉的夢(mèng)：?jiǎn)�發(fā)質(zhì)疑。

　　小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）

　　3范讀課文，初步感受：

　　⑴邊聽(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

　　⑵聽(tīng)讀思考，交流感受：

　　⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

　　4學(xué)習(xí)本課生字詞：

　　⑴檢查生字自學(xué)情況：

　　出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。

　　⑵自讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

　　⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

　　⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5按要求自讀課文：

　　⑴提出自讀要求：

　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周?chē)�同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。

　　⑵學(xué)生按要求自學(xué)。

　　⑶組織班內(nèi)交流：

　　檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問(wèn)題。

　　6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）

　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。

　　半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話(huà)，力求在童話(huà)創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話(huà)圖書(shū)。

　　葛翠琳曾出訪(fǎng)法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。

　　小讀者喜歡她的書(shū)，是她最高興的事。（中國(guó)早教網(wǎng)：www.zaojiao.com.cn）

　　7布置作業(yè)：

　　⑴抄寫(xiě)本課生字詞。

　　⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶試著自己解決課上提出的問(wèn)題。

　　⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]

　　野葡萄（亦凡公益圖書(shū)館掃校：www.cnread.net）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一引入：

　　1板書(shū)課題，齊讀；

　　2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題：

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）

　　哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？

　　3導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。

　　二默讀全文，思考問(wèn)題：

　　1出示默讀要求：

　　⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

　　⑵你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

　　2學(xué)生自讀課文。

　　三深入學(xué)習(xí)課文：

　　1回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容：

　　作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）

　　2學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴指名讀第一自然段。

　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

　　①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

　　②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話(huà)。

　　③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？

　　3瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。

　　⑴瀏覽課文。

　　⑵交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

　　⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)]

　　4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]

　　⑴第三自然段：寫(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②出示詞語(yǔ)練習(xí)：

　　*（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

　　*（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

　　*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

　　③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

　　④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

　　⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

　　⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）

　　⑵第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]

　　②默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？

　　③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

　　④練習(xí)有感情朗讀。

　　⑶第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。

　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②結(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書(shū)]]

　　③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

　　④試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

　　⑷第六自然段：寫(xiě)老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

　　③學(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說(shuō)出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。

　　④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]

　　四總結(jié)全文：

　　1結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

　　2對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

　　4總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五布置作業(yè)：

　　1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）

　　3預(yù)習(xí)下一課。

　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

　　②設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。

　　③走訪(fǎng)長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。