陶小莫 繪 

　“掐尖”招生行為，于高中而言，加劇了重點(diǎn)校與薄弱校之間的兩極分化，加劇了教育的不均衡；于初中而言，影響了正常的教學(xué)秩序，強(qiáng)化了“唯分?jǐn)?shù)論”思想，使學(xué)校、教師、家長都僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而將素質(zhì)拓展、生活教育、職業(yè)準(zhǔn)備等拋諸腦后。

　　6月20日，武漢市10萬余初三學(xué)生將迎來中考，這兩天的考試直接關(guān)系到他們能否升入理想的高中。但是，早在5月4日填報志愿之前，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就已拉開了序幕，他們中的許多人，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生早就和名校達(dá)成了升學(xué)意向，并有可能享受各種優(yōu)厚的條件。

　　不僅減免學(xué)費(fèi)，還能根據(jù)分?jǐn)?shù)提供數(shù)額不等的獎學(xué)金；不僅安排獨(dú)立的宿舍，甚至還新建公寓，配備空調(diào)、熱水器；不僅讓家長免費(fèi)入住公寓陪讀，甚至還給家長就近安排就業(yè)……這是發(fā)生在武漢市中考招生中的怪現(xiàn)象，在中考填報志愿前，許多示范高中都爭相開出“價碼”，你方唱罷我登場，而這么做的目的只有一個——爭奪優(yōu)質(zhì)生源。

　　生源大戰(zhàn)愈演愈烈

　　生源大戰(zhàn)從初三學(xué)生剛開學(xué)時就暗流涌動，為了在生源大戰(zhàn)中搶占先機(jī)，提前簽協(xié)議承諾錄取，不惜重金獎勵，拼命阻擾學(xué)生跨校、跨區(qū)報考，不少示范高中使出渾身解數(shù)，吸引優(yōu)質(zhì)生源。

　　“生源大戰(zhàn)從每年10月份，也就是初三學(xué)生剛開學(xué)時就已經(jīng)暗流涌動了。為了提前鎖定優(yōu)質(zhì)生源，不少高中提前派出教師，到各初中學(xué)校‘摸底’。”武昌區(qū)一所市級示范高中的校長告訴記者，“隨著生源的萎縮，近幾年來，生源大戰(zhàn)愈演愈烈，已經(jīng)到了白熱化的程度。”

　　“白熱化”的形容并非夸張。據(jù)了解，不少示范高中為了在生源大戰(zhàn)中搶占先機(jī)，使出了渾身解數(shù)，比較常見的手段就是提前和優(yōu)秀學(xué)生簽訂協(xié)議，承諾錄取，并且保證分在重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班等。不惜重金，拿錢獎勵尖子生也是許多高中的共同做法：某示范高中每年拿出20萬元獎勵優(yōu)秀新生，另一學(xué)校則對中考前10名報銷3年租房費(fèi)2.7萬元、前30名獎勵現(xiàn)金5000至10000元……

　　近幾年，隨著生源競爭的加劇，高中學(xué)校更是在生源大戰(zhàn)中競相“加碼”：今年年初，武漢一家省級示范高中斥資近270萬元，在與該校只有一條馬路之隔的樓盤購買了10套50平方米左右的小戶型公寓，公寓內(nèi)空調(diào)、熱水器、網(wǎng)線齊全，廚衛(wèi)用品齊備，在今秋免費(fèi)提供給尖子生的父母居住陪讀。不僅如此，還有省級示范高中承諾，簽約尖子生被錄取后，若家長需要在學(xué)校附近租房陪讀，學(xué)�？蔀榧议L提供圖書管理員、清潔工等崗位，解決其就業(yè)問題。

　　“一方面，各高中學(xué)校在想盡辦法到處挖優(yōu)質(zhì)生源，另一方面，各個區(qū)也在拼命阻止本區(qū)的初中畢業(yè)生跨區(qū)報考。”武漢某中學(xué)的榮校長說，今年年初，該校所屬的區(qū)教育局召集下屬中學(xué)開會，明確要求各校阻止生源外流，填報外區(qū)高中多的初中將被認(rèn)為是“管理不到位”，將給予考核扣分等處理。

　　有了這樣的“指令”，校際之間、區(qū)際之間全力阻止學(xué)生跨校報考、跨區(qū)報考高中的現(xiàn)象也就不難想象，一支從區(qū)教育主管部門到學(xué)校，從校領(lǐng)導(dǎo)到畢業(yè)班教師的“防流失”隊(duì)伍逐漸形成。“在一些初中學(xué)校，高分考生如果優(yōu)先報考本校高中或本區(qū)的重點(diǎn)高中，就能享受到一系列優(yōu)待。”榮校長說，“相反，如果高分考生跨區(qū)報考，則有可能遭受到不公正的待遇。”

　　有人總結(jié)歸納了部分學(xué)校阻撓優(yōu)質(zhì)生源外流的幾大“絕招”：借公布4月調(diào)考成績排名之機(jī)，大幅調(diào)整畢業(yè)班教室座位，以幫助后進(jìn)生為名，將那些報考其他學(xué)校、其他區(qū)學(xué)校的學(xué)生調(diào)到教室的邊角座位；頻繁在上課時間找這些學(xué)生談心；為填報本校高中的優(yōu)秀生開小灶補(bǔ)課，報考外校的學(xué)生則被排除在外。

　　王女士的孩子在某中學(xué)上初三，平時成績優(yōu)秀，5月初填報志愿之前，孩子的班主任找王女士談了幾次話，“孩子想跨區(qū)報考，班主任希望孩子就報考本校高中。”王女士對談話內(nèi)容印象深刻，“一開始說孩子成績好，潛力大，若報考本校高中，一定是‘種子選手’。沒隔幾天又改口說孩子成績不穩(wěn)定，若報考本校高中把握更大。填報志愿的前幾天，老師每天都找孩子談話、對孩子施加壓力。”王女士心里一直有一個疑問：“孩子為什么不能選擇自己心儀的學(xué)校讀書？”