第一單元  認識更大的數

　　第      課時：

　　[教學內容] 數一數（第2-4頁）

　　[教學目標]

　　1、通過"數一數"的活動，感受學習大數的必要性，體驗較大數的實際意義。

　　2、認識"十萬"，"百萬"，"千萬"，"億"等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。

　　[教學重、難點] 認識"十萬"，"百萬"，"千萬"，"億"等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。

　　[教學準備] 學生、老師準備計數器。

　　[教學過程]

　　一、    生活中的大數

　　創設生活中的銀行工作人員數錢的情景，增強學生的感性認識。

　　出示1張100元人民幣，讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？

　　銀行工作人員數錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？

　　二、    認識"十萬"，"百萬"，"千萬"，"億"

　　1、    認識"十萬"

　　一萬一萬地數，數到9疊人民幣是多少元，在數的過程中讓學生邊數邊撥計數器，以增加學生動手操作的機會。

　　當學生數到9萬時，問：再加1萬是多少？

　　讓學生獨立思考后，再交流，引出"十萬"這個計數單位。

　　2、認識"百萬"，"千萬"，"億"

　　通過一些數數推理認識"百萬"，"千萬"，"億"。

　　一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？

　　在學生認識"億"這個計數單位時，可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數單位，在學生的各種命名中，老師引出"億"這個計數單位。

　　3、認識計數單位及它們之間的關系

　　三、    鞏固與應用

　　1、    練一練第1、2題：

　　第1題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數單位。

　　第2題通過在計數器上撥珠認識相鄰計數單位間的關系，鞏固對大數的認識，進一步理解十進制數的計數方法"滿十進一"的計數原則。

　　2、練一練第3、4題：

　　這兩題首先要審題，明白數數的要求；其次學生數到"滿十進一"時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學生有困難，可借助使用計數器試一試。

　　四、    作業：

　　練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數。

　　[板書設計]

　　生活中的大數

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

　　億 億 億    萬 萬 萬                    計數單位

　　10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，

　　10個一千萬是一億，……

　　第       課時：

　　[教學內容] 人口普查（第5-7頁）

　　[教學目標]

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。

　　2、會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　[教學重、難點]

　　會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　[教學準備] 學生、老師收集日常生活中常見的大數。

　　[教學過程]

　　一、    生活中的大數

　　小組內交流收集的數據，并按大小進行分類。

　　（可以引導學生將收集來的數據分成億以內數和億以上數，兩種類型）

　　二、    較大數的讀法

　　1、    討論"億以內數的讀法"

　　在讀的過程中討論總結"億以內數的讀法"

　　2、    討論"億以上數的讀法"

　　在讀的過程中討論總結"億以上數的讀法"

　　3、鞏固與應用

　　在組內每人進行讀數練習，互相學習，互相糾正。

　　做試一試第一題，在讀數的同時讓學生感受到大數的意義。

　　三、    較大數的寫法

　　1、討論"億以內數的寫法"

　　在寫的過程中討論總結"億以內數的寫法"

　　2、討論"億以上數的寫法"

　　在寫的過程中討論總結"億以上數的寫法"

　　3、鞏固與應用

　　在組內每人進行寫數練習，互相學習，互相糾正。

　　做試一試第二題，在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。

　　四、比較數的大小

　　1、萬以內數的大小比較。

　　這是以前學過的內容，先出幾個數讓學生總結比較的方法。

　　如將下面的數從小到大排列：

　　1034   120   1043  9001  318  124

　　2、比較更大數的大小

　　讓學生比較書上提供的人口普查的數據的大小，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數都是1千多萬等。

　　3、    鞏固與應用

　　在小組內，將每人收集來的數據進行排序，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。

　　五、作業：

　　1、練一練 1、2、3、4

　　2、在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。

　　[板書設計]

　　大數的讀、寫

　　億級      萬級        個級

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

　　億 億 億    萬 萬 萬                    計數單位

　　1  2  6  5  8  3  0  0  0  0   十二億六千五百八十三萬

　　1  3  8  2  0  0  0  0   一千三百八十二萬

　　第        課時：

　　[教學內容] 國土面積（第8-9頁）

　　[教學目標]

　　1、在描述數據的過程中，體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。

　　2、體會較大數據的實際意義。

　　[教學重、難點]

　　體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。

　　[教學準備] 在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。

　　[教學過程]

　　一、    體會數據改寫的必要性

　　教師出示從媒體收集來的一組數據改寫的實例。讓學生比較同樣的數據為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數據改寫的必要性。

　　二、    探索改寫方法

　　1、    出示中國地圖，了解一些省、市、自治區的土地面積。

　　讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數據可以怎樣進行改寫？

　　2、    學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。

　　3、    完成試一試第1、2題：進一步鞏固改寫的方法。

　　三、    鞏固與應用

　　練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以"萬"為單位的數。

　　練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區域情況等。接著出示有關的數據，讓學生讀一讀，然后討論這些數據如何進行改寫。

　　四、    作業

　　收集有關森林面積方面的數據。

　　[板書設計]

　　大數的改寫

　　為了讀數、寫數方便，有時需要把整萬、整億數寫成以"萬"或"億"為單位的數。

　　9600000 = 960 萬

　　10000000000 = 100 億

　　第        課時：

　　[教學內容] 森林面積（第10-12頁）

　　[教學目標]

　　1、理解近似數在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數的近似數。

　　2、能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

　　[教學重、難點]

　　會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　[教學準備] 學生、老師的收集有關森林面積方面的數據。

　　[教學過程]

　　一、小組交流收集的有關森林面積方面的數據。

　　交流收集的有關森林面積方面的數據，并說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。

　　二、用四舍五入法取近似數

　　出示說一說中的數據，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。

　　三、鞏固與應用

　　做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。

　　試一試第2題：在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。

　　討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是"五入的"，哪些是"四舍的"。

　　四、作業

　　1、練一練1、2、4

　　2、從報紙中找5個精確數，5個近似數，你認為生活中什么時候需要用近似數。

　　[板書設計]

　　用"四舍五入法"求近似數

　　1994年至2001年我國造林面積統計是224318570公頃。

　　精確到千公頃：約224319千公頃。

　　精確到萬公頃：約22432萬公頃。

　　精確到億公頃：約2億公頃。

　　第        課時：

　　[教學內容] 練習一（第13-14頁）

　　[教學目標]

　　1、會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　2、能用萬、億為單位表示大數。

　　3、能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

　　[教學重、難點]

　　1、會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　2、能根據實際問題的需要求一個數的近似數。

　　[教學準備] 學生、老師收集日常生活中常見的大數。

　　[教學過程]

　　一、    多位數的讀、寫的練習

　　練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

　　二、    多位數的改寫

　　練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。

　　三、讀寫游戲。

　　同桌間進行的游戲：第1步 一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。

　　四、多位數比大小

　　做第4題：完成后說說比較的方法。

　　五、    組數游戲：

　　請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。

　　六、    有關近似數的練習

　　討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是"五入的"，哪些是"四舍的"。

　　[板書設計]

　　練習一

　　億級      萬級        個級

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

　　億 億 億    萬 萬 萬                    計數單位

　　1  2  6  5  8  3  0  0  0  0   十二億六千五百八十三萬

　　1  3  8  2  0  0  0  0   一千三百八十二萬