（4）生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。 其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢!所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如:我的兒子和他表弟每次游泳完回來(lái)之后都要洗澡,如果家長(zhǎng)不提醒他們時(shí)間,兩個(gè)人可以在里面打打鬧鬧洗上半個(gè)小時(shí)不出來(lái),這邊的作業(yè)還沒(méi)動(dòng)。這就說(shuō)明孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)。后來(lái)我就有了經(jīng)驗(yàn),規(guī)定孩子只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計(jì)時(shí)間!這樣孩子的腦子里就有了時(shí)間觀念,到了大約10分鐘時(shí)間,孩子就會(huì)趕緊出來(lái),有時(shí)我還會(huì)問(wèn)兩個(gè)孩子:你估計(jì)你洗澡剛才用了多長(zhǎng)時(shí)間?答的準(zhǔn)確的孩子,我會(huì)表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他時(shí)間觀念強(qiáng);吃飯時(shí)也一樣,我會(huì)規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完,吃完飯后,估計(jì)一下自己吃飯花了多長(zhǎng)時(shí)間,看看自己估計(jì)的時(shí)間與真實(shí)的時(shí)間相差多大;早上起床我也規(guī)定時(shí)間,7點(diǎn)聽(tīng)到鬧鐘鈴響,必須自己起來(lái),15分鐘時(shí)間穿衣、洗臉、刷牙。7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)早讀,讀20分鐘。經(jīng)常督促,孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。

　　（5）一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。 1每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒(méi)寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。 2一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳��?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。 3一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來(lái)越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。 以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來(lái)一分鐘可以做這么多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練二到三組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī),并進(jìn)行對(duì)比。

　　（6）少催促,多表?yè)P(yáng)。 孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡不停地喊,不停地催促。結(jié)果感覺(jué)是越催促,孩子的動(dòng)作越慢,家長(zhǎng)就更生氣!應(yīng)該反過(guò)來(lái),隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面,強(qiáng)化孩子快的時(shí)候,孩子一旦速度快了,馬上表?yè)P(yáng)。比如:“今天穿衣服比昨天快多了!”“今天吃飯速度真快!”“今天作業(yè)速度比昨天快了5分鐘”。“今天收拾書包比昨天快多了。……”多找孩子快的時(shí)候表?yè)P(yáng)之,孩子慢的時(shí)候,裝做看不見(jiàn),故意淡化它,要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。

　　（7）與學(xué)校老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。 孩子磨蹭,時(shí)間觀念差,家長(zhǎng)在家里督促孩子的同時(shí),還需要與學(xué)校老師溝通,爭(zhēng)取得到老師的配合。因?yàn)橛行┖⒆釉趯W(xué)校與在家里的表現(xiàn)情況是不一樣的，在學(xué)校有個(gè)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，老師同學(xué)的督促，做事情效率會(huì)比較高。但是到了家里，,沒(méi)有了外界的的壓力,習(xí)慣的慣性又會(huì)讓孩子慢下來(lái),所以,如果能取得老師的配合,讓老師的話也能影響到家庭，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快。