一、幫助孩子邁好入學第一步

　　進入小學后，多數孩子面臨著學習壓力大、生活節奏快、紀律約束嚴，以及與新教師、新同學不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產生緊張、焦慮不安的心情，甚至產生厭學心理。

　　大多數家長雖然意識到這一問題，但不明確小學階段的學校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質需要而忽視了精神上的關注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學習要求，致使問題沒能得到很好解決。

　　接受正規的學校教育是孩子人生發展中一個重要事件，必須學會邁好人生第一步。根據自己孩子的實際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務。

　　入學初期，除提供必要學習用品和創設良好學習環境外，家長要經常觀察孩子的情緒狀態和在家學習表現，經常與孩子親切交談，了解孩子對入學的想法、困難和要求，采取有針對性的措施。

　　要主動與教師取得聯系，協調學校與家庭的教育措施；當孩子遇到實際困難時，不是簡單批評指責而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；不能太看重提前教育的短期效應，而是更注重維護其學習的興趣和意愿。

　　二、努力激發和維持孩子的學習興趣

　　部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實行“嚴格”的訓練，甚至達到了苛求的程度。

　　超高的要求與超負荷的作業與練習占用了孩子幾乎全部的業余時間，壓抑了孩子的學習興趣，導致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學習視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學習帶來極為不利的長遠影響。

　　對孩子來說，求知欲是比學習成績更為重要的發展因素。家長對子女學習的關心指導，重點之一是激發和維持孩子的學習興趣。必須注意防止出現孩子的學習求知欲望隨年級的升高而減退的現象。

　　家長不要過多地用分數去逼迫孩子學習；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進的方案；應鼓勵孩子不斷擴大知識面，激發其學習的興趣。

　　三、營造良好的家庭學習環境

　　家長對子女的學習條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創造出良好的學習環境。孩子沒有獨立學習空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關系緊張，未能及時阻止電腦網絡等負面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學習、不認真、不努力、缺乏責任感等不良影響已是家庭教育中一個十分突出的現實問題。

　　家長要把為孩子營造良好的家庭環境作為自己關心和支持孩子學習的重要內容。家庭的學習環境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設雖可能會受到家庭經濟水平的制約，但家庭的軟件建設更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。

　　家長可根據自身條件為孩子創設必需的學習物質條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過民主的親子關系來構建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求上進和不斷學習為孩子做出好的榜樣。

　　四、良好學習習慣的養成是孩子終生受益的大事

　　學習習慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學習效率不高、成績不佳、學習責任心不強等，都可能與沒有養成良好的學習習慣有關。

　　也有些孩子在學校的學習行為表現尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學習習慣的重要性缺乏應有認識，對孩子的學習關心不夠或者過度干預，甚至學習上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學習習慣的養成。

　　良好學習習慣的養成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學階段，家長應當把培養孩子良好的學習習慣、樹立時間觀念作為最重要的事項，切實加以關注。學習習慣的養成，貴在父母和子女雙方的努力和堅持。

　　家長在培養孩子良好學習習慣時，要做到循序漸進，每次提出一、二項要求；孩子做到后應及時表揚、鼓勵，使孩子產生積極的情緒體驗；培養習慣要持之以恒，反復抓、抓反復；家長應該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學習氛圍之中。