有人曾經做過一個試驗，將三杯米飯貼上不同的標簽：表揚、批評、不理。每天對著貼有不同標簽的米飯說不同的話，對著貼有“表揚”標簽的米飯說贊美的鼓勵之詞，對著貼有“批評”標簽的米飯不停地責難，而對貼有“不理”標簽的米飯什么都不做，置之不理。幾天以后,結果讓人吃驚，貼著“批評”標簽的米飯有些發(fā)霉了，而貼著“表揚”標簽的米飯卻很好，最讓人意外的是那個貼著“不理”標簽的米飯已經腐爛發(fā)臭。

　　沒有哪個孩子是甘于平庸的，之所以現(xiàn)在不積極努力，不是因為他天生沒有理想，而是在他曾經為了理想努力奮斗的時候、取得小成績的時候沒有人肯定，做錯的時候也沒有人指導，他就是那杯沒人理睬的“米飯”。

　　三個“代替”喚起激情

　　1．以肯定和賞識替代否定和貶低，增強孩子的自信。每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點,哪怕是點滴長處家長都要給予明確的肯定,特別是在別人面前適時肯定孩子的長處。因為孩子學習之路還很長,不能把孩子向上的沖動遏殺在幼年。

　　2．以表揚和鼓勵替代批評和斥責，呵護孩子的自尊。無論在生活和學習中,孩子哪怕是一點微小的進步,都要及時給予表揚,家長不妨感謝孩子的進步給自己帶來快樂的享受,這樣會增加孩子的自重感和責任感,他會更加再接再厲。

　　3．以支持和引導替代訓導和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識。許多家長喜歡按照自己的理想模式來強塑孩子,很少顧及孩子的自我感受。不妨用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓導,對孩子的一些不良行為以科學引導替代強行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權。