“愛其子，則為之計深遠”。為了給孩子的終生事業奠基，請家長們從小培養孩子勤勞的品質。那么，怎樣培養孩子的勞動習慣，使孩子養成勤勞的品質呢？李東海教授提出10條建議，供家長們參考：

　　1、鼓勵孩子從身邊的點滴小事做起

　　要培養孩子熱愛勞動的品質，只憑講道理是絕對不行的。必須引導鼓勵孩子親自參加勞動�？梢詮男∈伦銎�，從一點一滴做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，如收拾自己的文具、書包、書桌、衣服，自己洗頭、洗手絹、收拾自己的房間，然后再幫助父母干一些家務活，如洗菜、洗碗、澆花、掃地、托地板、擦玻璃、買日用品等。家長要用欣賞的眼光看待孩子的勞動，對孩子勞動的積極性要予以贊揚，對孩子勞動的成果要要予以肯定，要讓孩子在勞動中不僅體驗到勞動的艱辛，也要體驗勞動帶來的成就感。例如，孩子把自己的房間收拾得干凈整齊，家長就可以稱贊孩子的房間像賓館，還可以當著孩子的面讓其他孩子“參觀”；農村的孩子參與了種菜，等菜長大后家長可以精心為孩子做一頓可口的菜肴，讓孩子和家人“享受”孩子的“勞動成果”。

　　2、家長做一半留一半，促使孩子動手

　　留個步驟讓孩子主動配合，是逐步訓練孩子自己穿衣服、脫衣服、洗衣服、整理書桌、收拾房間的最好辦法。大人在最初幫孩子穿衣服、脫衣服時，留下較簡單或最后一個步驟讓孩子自己做，然后根據他的熟練程度逐漸增加難度和要求，這樣很容易幫孩子學會穿衣服、脫衣服。再如，母親在幫孩子洗鞋襪時，只洗一只鞋、一只襪，給孩子整理書桌、床鋪時，只整理一半，剩下的一半讓孩子自己做。這樣孩子會為這“半拉子工程”感到別扭而不得不動手去做。而你做的那一半也會為他做另一半作了示范。

　　3、運用自然結果法，催化孩子的勞動意識

　　如果要讓孩子養成自己洗衣服的習慣，那么，孩子不洗衣服，你也不要管，你就讓他穿臟衣服，你別嘮叨他，別督促他，到了一定的時間，他會自己洗的，家長千萬不要看不下去了，就幫他洗了，然后再把孩子罵一頓，或強制他去洗了。你想讓孩子自己收拾房間，那么，他不收拾，你也不要管，你就讓他臟亂下去，你別嘮叨他，別督促他，到了一定的時間，他會收拾的。這樣堅持下去，孩子如果能自己主動去做幾次，習慣就慢慢養成了。家長千萬不要看不下去了，就幫孩子收拾了，再把孩子罵一頓，或強制他去做。因為使用權威強制孩子干活，會使孩子覺得干活是一種懲罰，是痛苦的事情，于是更加憎恨勞動。所以這種處理方法并不能幫助孩子養成勞動習慣。

　　4、用表揚和獎勵，激勵孩子的勞動習慣

　　有些孩子在學校里很熱愛勞動，在家里不熱愛勞動。這只能說明家長在培養孩子勞動意識方面存在著誤區。孩子可能是在學校的勞動能得到老師的表揚和夸獎，在家里卻沒有人對他提出勞動方面的要求，或者勞動后并不能得到家人的表揚和獎勵。

　　為了幫助孩子形成勞動習慣，在孩子勞動習慣未形成時期可以適當給予物質或精神獎勵。譬如，你可以先給孩子訂立勞動協議，并安排勞動任務。完成一項勞動任務得1至3分，積分滿15分，去逛動物園一次；積分滿20分，買卡通書一本；積分滿30分，吃麥當勞一次……這樣可以逐漸地鞏固孩子的習慣行為。經驗證明，這種辦法能使孩子在短期內勤勞起來。等孩子的勞動習慣建立起來以后，你可以告訴孩子：前一段時間你表現的很好，說明你完全可以勤快起來，但是，要知道，家庭勞動是每個家庭成員的義務，前一段時間，為了養成你的好習慣，我們采用了獎勵的辦法，現在，你已經可以勝任為一個合格的家庭成員，所以應該和爸爸媽媽一樣，為家庭無償勞動了。

　　5、嘗試著讓孩子打工，增強其自謀生路的能力

　　家庭教育要著力培養孩子自食其力的意識。父母要讓孩子從小認識到勞動的價值。美國有好多中學為了培養學生獨立生存的能力，特別規定，學生將畢業時，必須不帶分文，到社會上獨立謀生兩周才允許畢業。2004年河南省一所中專也采取了同樣的辦法，要求每個學生只能帶5塊錢離開學校到社會上謀生一周。為了防止意外，學校專設了一部熱線救助電話，使學生能隨時與學校聯系。并有幾個記者跟蹤報道，但不許提供幫助。這一舉措，當時在社會上產生了強烈反響。

　　在美國的中學生中流行的一句話是：要花錢，自己掙！不管家里經濟狀況如何，孩子到12歲以后，就必須得給家里的庭院箭草坪，給別人送報紙，以換取些零花錢。一些家庭還要求孩子假期里在附近當勤雜工，或幫人箭草坪，或幫人掃落葉，或幫人鏟積雪等。美國的父母們常說，只要有利于培養孩子謀生的能力，讓他們吃些苦是值得的。

　　日本有一句教育孩子的名言是：除了空氣和陽光是大自然賜予的，其余的一切都要通過勞動才能獲得。

　　根據這些道理，中國的家長們至少應做到：小學生自己的吃飯穿衣、整理書包、整理房間自己負責；中學生自己洗衣服、幫助做家務，農村的孩子干點農活；大學生做家教，打零工，都是應當的。

　　6、鼓勵或帶領孩子積極參加公益勞動

　　公益勞動是一種知和行統一的實踐活動，能體現一個人的愛心和社會良知。鼓勵或帶領孩子參加公益勞動，能在認知和行為兩方面引導孩子形成正確的價值觀，會讓孩子樹立起“心系他人，心系集體，心系社會”的思想觀念，提高孩子的社會責任感，從公益勞動中體會社會對自己的期望。這些都是一個優秀人材所應具備的素質。

　　公益勞動，小到清掃樓道、清掃公共庭院、義務掃雪、為殘疾人服務、到敬老院打掃衛生為老年人服務,大到義務植樹、參加青年志愿者活動等。對于孩子參加這些活動，家長應給予及時地肯定和贊許，這會使孩子得到心理上的滿足，體驗到公益勞動的快樂。

　　7、不要把做家務作為懲罰孩子的手段

　　家長要通過贊揚孩子的勞動行為、珍惜孩子的勞動成果來使孩子樹立“勞動光榮”的觀念，避免夸大勞動的臟和累，更不要把勞動當作孩子犯錯誤后的懲罰手段，不要用恐嚇的語氣強迫孩子做家務。要讓孩子感覺到做家務是每個家庭成員的責任和義務。

　　8、不要無意中挫傷了孩子勞動的積極性

　　孩子初學做家務時，肯定做得不太好：才學穿衣，可能穿得慢一些；才學掃地，可能會不知道先從哪里開始掃起；才學洗碗，可能會把碗打碎；才學燒飯，可能會把飯燒焦；才學洗衣，可能洗得不太干凈。我們家長不要因為孩子做得不好而表露出不滿意或不放心，這樣容易挫傷孩子勞動的積極性。也不要在乎孩子打碎一個盤子一個碗，與培養孩子的勞動精神相比，打碎一個盤子一個碗又算得了什么呢？

　　9、讓孩子“享受”到自己的勞動成果

　　享受自己的勞動成果，是對勞動者的最大獎賞和最大鼓勵。如果長期享受不到自己的勞動成果，勞動者的積極性就會逐漸消退。孩子如果把自己的房間收拾得干凈整齊，家長可以組織鄰居的小朋友來“參觀”，時孩子感到自豪；孩子經常澆花，等花兒盛開時，家長可以讓自己的同事來賞花，趁機表揚孩子一番，使孩子感到驕傲；農村的孩子參與了種瓜種菜，等瓜果蔬菜成熟時，媽媽可以給孩子做一頓豐盛的菜肴，讓孩子享受到自己的勞動成果，這可以強化孩子熱愛勞動的意識，促進孩子勞動積極性的“可持續發展”。

　　10、家長要做出示范

　　做家長的首先要樂于助人，熱心為群眾服務，積極參加各種社會公益勞動，為孩子做出榜樣。譬如，每天早飯前，父親打掃客廳和衛生間，母親打掃臥室和廚房，天天把家里整理地整整齊齊、打掃得干干凈凈，定期打掃門外與鄰居共有的空間的公共衛生，同時也鼓勵和督促孩子整理自己的臥室和書桌。這樣對孩子會有積極的影響。相反，確有一些家長懶惰邋遢成性，家里總是一片狼藉，對樓道的公共衛生更是不聞不問，對鄰里的困難和疾苦漠不關心，這些舉止對孩子將產生很大的負面影響。