家庭是教育的第一場所，家長是孩子的第一位老師，這是不爭的事實(shí)。

　　但當(dāng)下家庭教育卻存在一些問題。其最大的誤區(qū)，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在“定位”上。定位不明確，職能不明確，該管的沒管，不該管的又管得太多，致使很多家長“錯(cuò)位”現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　孩子的教育，尤其是早期教育，我認(rèn)為關(guān)鍵是兩個(gè)東西： 一是品性，二是習(xí)慣。前者讓孩子從小就意識(shí)到自己是個(gè)好人，成為一個(gè)自信的人；后者確保他一輩子成為一個(gè)好人。這兩樣?xùn)|西正是家庭教育的主要任務(wù)。

　　現(xiàn)在，做父母的大都只有一個(gè)孩子，對教育的重視是不言而喻的，但他們沒有把上述兩個(gè)問題放在突出的位置。他們更多關(guān)注的是孩子知識(shí)與技能的培養(yǎng)：孩子能識(shí)多少字，能背多少古詩，是不是能歌善舞，是不是能彈琴畫畫。社會(huì)上針對家長的關(guān)注點(diǎn)，開發(fā)出各種培訓(xùn)班來投其所好。于是，孩子從小就被迫接受各種培訓(xùn)操練，失去了童趣與天真；家長也參與其中，或當(dāng)陪護(hù)，或當(dāng)陪練，弄得身心疲憊。適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子的興趣愛好本無可厚非，問題的關(guān)鍵是，實(shí)施家庭教育時(shí)，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能本不是其主要任務(wù)，更不能作為唯一的內(nèi)容。從結(jié)果上看，這樣做只能是勞民傷財(cái)，緣木求魚。

　　教育孩子做一個(gè)好人，做一個(gè)充滿自信的人是家庭教育的首要任務(wù)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從家庭教育開始。如果一個(gè)人始終認(rèn)定自己是個(gè)好人，那么他這一輩子就不太會(huì)在人格上、道德上出大問題。如果一個(gè)人在行為習(xí)慣上沒有問題，不論他將來做什么，他都有可能走向成功。孩子是一張白紙，這張紙上呈現(xiàn)什么底色，繪成怎樣的圖畫，關(guān)鍵在于他的童年成長期，關(guān)鍵在于家長的構(gòu)想、設(shè)計(jì)。

　　其實(shí)，知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，主要是學(xué)校教育的任務(wù)。家長可以配合學(xué)校完成，但大可不必唱主角，越俎代庖。

　　此外，家庭教育的屬性也要求家長須注意教育方式的多樣化、情景化、生活化。譬如，看到花草樹木，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)；自己的事情讓孩子盡量自己去做；教導(dǎo)孩子尊重老人，和同伴們和睦相處，養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣。同時(shí)，要滿足孩子們的好奇心，養(yǎng)成他們好動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，并對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以肯定、鼓勵(lì)。此外，家長的自身形象也很重要，注意自己的言行舉止，這比空洞的說教有用得多。