第一課時

　　【知識點】：

　　1 認識大月和小月

　　教師根據學生已有的知識經驗，讓學生觀察年歷，并進行填空、計算、比較發現各月份的天數具有一定的規律，再引導學生進行交流，認識大月和小月。

　　2 認識平年和閏年

　　讓學生觀察附頁中的年歷，填出各年份中2月份的天數找出其中的特點：只有28天和29天兩種情況。然后組織學生與同伴交流，讓學生在交流中發現年份中出現28天、29天的規律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。在此基礎上讓學生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天的是閏年。

　　3 練一練

　　在練習中繼續鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法；第3題則是更進一步讓學生認識季度，通過練習知道每個季度中有哪幾個月。

　　第2課時 看日歷

　　【知識點】：

　　1、說一說 是讓學生學會看日歷，認識星期。教師可以為學生每人準備一份今年的日歷，讓學生在獨自觀察的基礎上從日歷上知道某年某月是星期幾。

　　2、找一找 是讓學生了解我國的一些重要節日。教學時先讓學生在日歷中獨立找一找，找到這些節日，然后與同伴說一說，各個節日是幾月幾日，是星期幾。

　　3、練一練 學習推算時間。可以先讓學生獨立思考后填一填，再在小組內交流各自推算的結果與方法。

　　第3課時 猜生日

　　【知識點】：

　　創設過生日的情境，讓同學們間接的說一說自己的生日，然后再請其他學生猜一猜，并說一說是怎樣猜到的。這樣的活動是培養學生的數感和推算的能力。

　　填一填

　　第2題是讓學生加深了解2月29日是個特殊的日子，只有4年才出現。

　　第4課時 一天的時間

　　【知識點】：

　　1 看一看 利用電視屏幕上的“節目預告”這一情境，讓學生“看一看”大風車、新聞聯播、天氣預報、焦點訪談等節目的具體時間，并說說18：30、19：00、19：33、19：38、19：55等表示晚上什么時刻。知道表示時刻的兩種不同表示方法，初步認識24時計時法。并深入引導學生學會24時記時法與12時記時法的相互轉換的方法。

　　2 練一練 在練習題中出現的各種情境，都是為了讓學生進一步掌握24時記時法與12時記時法之間的轉換方法，要讓學生在獨立思考的基礎上，再交流解答。

　　第五課時 時間與數學（一）

　　【知識點】：

　　1、教材創設了一家人具體休息的時間和情境，教師可以充分利用這個材料，引導學生積極參與探究活動。教學過程可以是：

　　讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、飛飛的休息日，然后進行反饋。

　　圍繞問題讓學生獨立思考，再進行小組交流。

　　指導學生將日歷中的帶有標記的日期填到相對應的圖中。

　　引導學生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。

　　利用教材中所提供的九月份日歷，引導學生進行充分的觀察，尋找規律，培養學生的觀察力和開放性思維能力。

　　2 練一練 習題中的規律可以讓學生利用已有的知識經驗找到規律，完成問題。

　　第六課時 時間與數學（二）

　　【知識點】：

　　第1題先讓學生看居民身份證，說說這個人的出生年、月、日和年齡，再說說是怎樣獲得這些信息的，在交流過程中教師進行具體的指導。

　　第2題允許學生有不同的結果要根據一個月、半年、一年的具體天數而定。

　　第3題解決“至少需要（）分干完這些事”這個問題。教師要啟發學生合理設計工作流程，在時間上統籌兼顧，提高工作效率。

　　第4題是一個研究性學習材料，目的是使學生對生活中的現象能用科學的態度、科學的方法進行思考和探索研究。

　　第八單元   可能性

　　【知識點】：用“一定、經常、偶爾、不可能”等詞語描述事件發生的可能性

　　①直觀感知生活中有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。

　　②能結合具體情境對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述；并進行初步的猜測和推理