所謂獨立閱讀文學作品的能力，就是孩子拿到一篇童話或故事，基本上能從頭到尾流暢地讀完，并且大體上能領(lǐng)會作品的意思。要做到這一點，家長應如何具體指導幫助呢？

　　首先，要掃除文學障礙。孩子開始獨立閱讀文學作品時，常常會碰到不認識的字，而且常會因這個“攔路虎”而減退了閱讀興趣。對此家長應事先有所估計，及時地幫助孩子糾正讀音，告訴他正確的讀法，還要有意識地幫助孩子區(qū)分近形字和近音字之間的微小差別，只要經(jīng)過幾次反復，是并不難記住的。

　　其次，要給孩子解釋某些詞匯、成語的意思，幫助他們弄懂這些詞匯和成語的含義，以加深對作品的理解。

　　第三，對那些有插圖的書籍，孩子通常是首先被其中的圖畫所吸引，而常常忽略文字本身，對插圖又可能不加仔細觀察。這時，就要提醒孩子聯(lián)系故事看清畫面的角色、背景，看看上面畫些什么，為什么要這樣畫，以配合文字，理解畫面的主題。

　　有些家長擔心孩子識字不多，難以讀懂故事書，其實任何一部文學作品，那些經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯數(shù)量并不多，即使是文學名著也不例外。有人用電子計算機對我國著名作家老舍的《駱駝祥子》作精確的計算，全書除標點符號以外，共１０．７３６萬字，所作的不同單字計２４１３個。書中用得最多的只有６２１個單字，將這些不同單字出現(xiàn)的次數(shù)累加，其字數(shù)占全書總字數(shù)的百分之九十，小學四年級以上的學生閱讀這部書困難并不大。因此，只要家長平時加強閱讀指導，注意幫助孩子積累，他們是可以讀懂一般的文學作品的。