孩子粗心，父母頭疼，教師頭疼，連心理學家也頭疼。孩子為什么會粗心呢？

　　形成孩子粗心的因素是多方面的。比如氣質因素：有這種因素的孩子對感覺刺激的敏感性較差，注意力又比較容易受到外界的干擾。

　　又如知覺習慣的因素：有這種因素的孩子對知覺對象的反映不完整，分辨不精細；又比如興趣的因素：這種孩子對感興趣的事情比較認真仔細，對不感興趣的事情卻馬馬虎虎等。

　　最令人父母傷腦筋的是粗心會逐漸變成一種行為方式，最后演變成辦什么事情都冒冒失失、粗枝大葉，最終成為一個真正的“馬大哈”。

　　粗心的孩子的突出特點是動作快，腦子慢。這種孩子做事之前一般不會耐心細致地觀察和思考問題，因而事情做完之后常常會漏洞百出。

　　1．培養孩子良好的知覺能力和辨別能力

　　孩子之所以粗心，就是因為缺乏良好的知覺能力和辨別能力。父母要提高孩子這方面的能力，就必須采取有效的辦法。

　　比如向孩子提供找相同點”和“找不同點”的圖畫，讓孩子去發現圖畫中各種細節上的變化，培養他們仔細地觀察事物和仔細地比較事物的能力，并且要求他們把比較的結果用語言大聲地講出來，以便鞏固知覺的發現。

　　這種活動隨時隨地都可以進行，哪怕是看到樹葉上的一只小蟲，也可以讓孩子去仔細看看，看清楚蟲子身上有幾個花斑、幾條腿等。

　　2．訓練孩子從不同角度去觀察和思考問題的能力

　　孩子很難從不同的角度思考同一問題，因此需要父母進行很具體指導。比如將兩根一樣長的棒子前后錯開放在孩子面前，問他哪一根長。

　　試驗表明，有的孩子說上面一根長，有的孩子則認為下面一根長。這時，父母可以誘導孩子換一個角度再看這兩根棒子。

　　說上面一根長的孩可能就會改變了；說下面一根木棒長的情況則相反，孩子只注意到木棒右端的長短，而忽視了木棒的左端。通過這個例子，要讓孩子知道學會觀察木棒的兩端。

　　3．及時糾正孩子粗心的錯誤

　　父母發現孩子因粗心而犯錯誤，應該及時要求他重新更正，用新的動作鏈條去糾正原有的習慣動作，塑造新的動作。這對于克服粗心也是完全必要的。必要時，父母可在旁邊給予具體指導，如果“扶一把”，就能防止重復出錯。

　　4．培養孩子的責任心

　　父母還可以用培養孩子責任心的辦法治療孩子的粗心。是否有責任心，是衡量一個人是不是現代人的重要標準。因此，從小培養孩子的責任心，是培養孩子健康人格的基本內容之一，其中，特別要注意孩子過失的處理。

　　孩子由于年幼缺乏知識和經驗，經常會發生一些過失，這毫不奇怪。譬如，不小心打碎了物品、一時沖動傷害了別人、粗心大意造成了麻煩等等。

　　發生這類過失的時候，許多父母會責怪孩子，如這樣說：“你怎么搞的？能這么做嗎？討厭！快走吧，回家寫作業去。”于是，孩子沒事了，什么責任也不必負，回去該學習就學習，該玩兒就玩兒。

　　父母則留下來承擔責任，又是道歉，又是賠償。如此這般，孩子怎么可能有責任心？細想一下；不正是父母剝奪了孩子履行責任的機會嗎？

　　1920年，有位11歲的美國男孩踢足球，不小心踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠12.5美元。當時，12.5美元可以買125只生蛋的母雞。

　　闖了大禍的美國男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。

　　兒子為難地說：“我沒錢賠人家。”

　　父親說：“這12.5美元我先借給你，一年后還我。”

　　從此這個美國男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，他終于掙足了12.5美元，還給了父親。

　　這個男孩就是后來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

　　一般來說，孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心。

　　當然，在這種時候，父母應當保持冷靜，盡量不要大聲訓斥，更不要夸大其詞恐嚇孩子，而應當實事求是講清道理，明確指出彌補過失的辦法。

　　在一定意義上講，我們也可以把孩子發生過失的時刻稱為關鍵時刻，因為能否處理過失具有關鍵作用，如果處理不當，孩子也許會毫不在意責任心，或者過于恐懼而導致精神崩潰；如果處理得當，孩子可能會吃一塹長一智，由此走向成熟，成為一個富有責任感的現代人。

　　所以，不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應當讓他承擔責任，這是現代父母的真正愛心。

　　父母對孩子粗心的問題都很頭疼。孩子粗心的因素很多，比如氣質的因素、知覺習慣的因素、興趣的因素等。令父母最傷腦筋的是，孩子的粗心會逐漸變成一種行為方式最終成為一個真正的“馬大哈”。

　　糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經常反復的工作，不可急躁，更不可以責罵，需要的是父母高度的耐心。