又到小升初的季節了，真是感慨萬千，個中滋味只有經歷過的家長才體會得到。對我而言，小升初是整整六年，是六年的求學之路。

我是一個有著成外情結的人，可惜學校也不給我發個什么獎來表彰我這份癡迷。自從看了那本《哈佛女孩劉亦婷》，我就中了毒，非要把孩子送到成外讀。當時我們的家在攀枝花，要來成都就意味著要舉家搬到成都，還要放棄攀枝花的一切，包括我們的生意。老公非常支持我，在教育上，我說了算，他永遠聽我的。

2003年6月底，我帶著女兒開始了成都的求學路。到了成都，我們直奔成外附小，誰知一到大門口就被檔了。“對不起，4月份就報滿了，排隊等哪個不讀好頂上去的都排長隊了，要不你們明年早點來？”開什么玩笑！再等一年我女兒多大了？才上一年級？這下心灰意冷。不過，看來這個學校是翹哦。接下來又干緊打聽成都的五朵金花是哪些，一一去尋訪，都是走讀，沒有住校。才來成都，不可能走讀，心想先選一所能住校的學校，然后再慢慢買房全家過來。最后打聽到川師附小可以住讀，學校還可以。帶女兒去考察，待遇跟成外附小天壤之別，問詢處的老師一把抱過女兒，乖乖長乖乖短的，好親切哦。女兒馬上跟我說：“媽媽，我不走了，我就讀這了”。連續跑了三天我也不想跑了。又看了下周邊的環境，緊臨萬科城市花園，老公正好喜歡萬科的房子，房子的問題也解決了，一舉兩得！嗯，就這樣定了，學校和家都定了！

第二年，萬科引入了成師附小，成都的五朵金花之一，我毅然把女兒從川師附小轉到成師附小。當時女兒是哭哭啼啼的不愿轉，我是連哄帶騙才安撫住。女兒很快適應了走讀，學鋼琴，練鋼琴都很方便，而且我們也享受著孩子回家帶給我們的快樂。到了四年級的暑假（開學就是五年級），我開始考慮小升初的問題了。看著每年成外招生的火爆，錄取的比率又是那樣的可憐，我不得不焦慮起來。要想讀成外現在就要準備了。公立學校倡導的是快樂學習，一點奧數都沒沾，孩子倒是很快樂，如果考不起成外怎么辦？七中育才是搖號，誰都知道搖號怎么一回事。如果孩子讀不到理想中的學校，豈不是違背了當初我們來成都的初衷？我開始有了想法。這個暑假，在我陪女兒游泳時，遇到了兩個人，他們堅定了我的想法。一個是孩子的媽媽，她的孩子在四年級時轉入成外附小，成外附小的奧數抓得緊，她的孩子最后順利地考進成外。另一個是剛剛參加完小升初考試的成外附小的學生，他跟我說他們班有好多好多考上成外，有好多好多考上獎學金。這一下，我滿腦子都是“轉學，轉學，轉到成外附小去”

決心下了后，就趕快行動。誰知一到成外附小，又是當頭一棒。“我們的插班生考試早考完了，也招滿了”。怎么，又來晚了，我怎么總差一步呢？好久考得喲，我一天悶到腦殼在家里頭想，人家早下手了。看來我的信息太閉塞了！{那時能認識蘭媽媽就好了}。越上不到就越想上，我有點愈挫愈勇。“求你給娃娃個機會嘛”。我反正是好話說了一大堆，又把娃娃的優點夸了一大堆，總算同意單獨考一次。考下來也不告訴我們成績，只說還可以，我問那收不收嘛？那邊回答要開學才定。因為名額已經滿了，要看有沒有不讀的。那就等吧。

到了9月1號成師附小已開學，那邊還沒通知我們，我還是讓孩子先在這邊報了名，邊讀邊等通知。9月2號通知來了，叫我們過去報名，但是要多交一萬塊錢，搞半天賣了那么久的關子，就想多收錢！把人都折磨死了。我趕緊去接孩子，這時，玥玥正站在學校操場的講臺上主持開學典禮呢，當天還要迎接來自新加坡的小客人。我只有耐心地等到她主持完，完了一把拉到她：“走，跟媽媽去成外附小”。“真的要轉啊，我不去，我不去”。我的孩子，剛剛一開學就投入到久違了的老師和同學的懷抱，早把轉學的事情忘得一干二凈，高興的心情還沒釋放完就被我·····再說在成師附小呆了三年，跟老師，同學感情深厚，一時還無法割舍。我管不到那么多了，軟硬兼施地把她拖到了成外附小。

到了成外附小，這邊也在開學典禮，玥玥一下子從那邊的主持人“淪落”到這邊的陌生人，可以說是旁觀者，她的心情可想而知。陌生的老師，陌生的同學，陌生的校園，陌生的一切一切。看到玥玥局促不安的神情，我難過，心都要碎了。我問過孩子喜歡這個學校嗎？我太武斷了！我傷害了孩子！我開始自責，開始內疚。我開始反問自己：這個學校真有那么好嗎？是不是我太沖動了？孩子多久才能適應？其實成師附小也是所很不錯的學校，孩子已深深喜歡上了它，她的校園活動相當豐富，校園文化多姿多彩，玥玥是學校的大隊委，是校園主持人，正享受著素質教育帶來的快樂，這下到了應試教育的學校，她能適應嗎?這時我才來想這些問題。矛盾，焦慮糾結著我。更讓我不能忍受的是：我想孩子，就像她想我一樣。玥玥每天跟我打電話，說的都是一個內容：“媽媽我想你，我想你，來看我嘛”。“好，我來，我來，我每天都來”。我知道越看她她就會越想家，這樣并不好，但是我沒法，我太想她了，看到她茫然無助的樣子我就想哭。那兩個月我幾乎天天跑，學習我不關心了，我更關注她的心理情緒。事實再次證明了人的適應能力是很強的，玥玥有了新朋友，跟我打電話有內容了：“媽媽，老師念了我的作文”。“媽媽，我回答起了**問題，他們說我好厲害哦”“媽媽，我當班長了,上臺演講，我的票數最多”。我知道，孩子已經開始適應學校了。我這顆心也才慢慢舒展開。

玥玥很重感情，很念舊。老想回原來的學校看老師同學。特別是原來的班主任跟她打電話，邊打眼淚邊掉下來。每次到了返校時間，她的心情都會低落。每次把她送到寢室，她都要出來送我。站在路口，其他同學三三兩兩從她身邊嬉鬧走過，她象全然不知，她就這樣一直站著，看到我走遠，消失。看到她癡癡的樣子，脆弱的我總是背過去抹眼淚。

到了六年級，成外附小的優勢全面展現了出來。每天都有奧數課，奧數越抓越緊，也越學越難，學習的強度是其他公立學校無法比的，我也從自責中走出來，變成了欣慰。學校的強度大，我就沒有在外給孩子報補習班，心想能上線就行，獎學金我不敢再去想了。孩子每周回來一次，多陪陪她，讓親情能舒緩學習的壓力，我能做的就是這些。（看到蘭媽媽陪蘭西學奧數的過程，我太能理解那種苦了，特別是在成外附小的高壓學習下，還要擠出時間學奧數，不是誰都能做到的。）奧數本來就不是玥玥的強項，它只是我們進入成外的敲門磚，這點我沒有勉強她，學到什么程度就什么程度，盡力就行。孩子沒有了壓力，反而在華賽奧賽中都拿了二等獎，這是我沒想到的。

小學六年，我們轉了三所學校，一切都是為了有一個好的初中！每轉一次，孩子的心就痛一次，我的心也被撕扯一次。小升初對我們來說從一年級就開始了。