孩子偏哪科，只能說明他不喜歡那科，并不代表他不能學好那科。

　　偏科是孩子學習過程的普遍現象，也是一個人在成長過程中不可避免的現象。由于學習偏科，許多孩子常常無可奈何地輸在考試的水平線下，這既讓孩子本人倍感煩惱，也讓家長擔心不已。

　　盡管想盡了各種方法，比如說給孩子補課、進強化班訓練等等，依然沒什么成效。實際上，每個孩子的個性特點不同，學習環境不同，學習方法不同，產生偏科的原因各不相同。只有對癥下藥，才能有效防止和根治。

　　那么，作為父母，首先應該搞清楚孩子偏科的原因究竟是什么？

　　有關教育心理學專家分析指出，形成偏科的原因是多種多樣的。隨著孩子心理和生理因素的成長，與孩子相處的父母、老師以及孩子接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學科產生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現象。

　　有的孩子從小就喜歡閱讀，語言能力較強，加上小學時強化的寫作訓練，因此，造成孩子對語文這一學科的情有獨鐘；有的孩子頭腦反應迅速，對理科問題解決起來輕松自如，而對于需要大量背誦和書寫的文科則感到枯燥無味；

　　還有的孩子是因為所教科目的任課老師的不滿意，進而影響到聽課態度，從而最終導致偏科。

　　孩子學習偏科，在學習態度上也有不同的表現。有的孩子對某一科目不感興趣，因此用在上邊時間就少，而且上課時也不會好好聽講，老師留下的作業也是瞎糊弄；而在感興趣的科目上則會花費很多工夫，進而造成不同科目成績上的差異。還有的孩子對某個科目總是學不好，久而久之就對其產生了恐懼和排斥心理，那一科目的成績也就越來越差。

　　一旦孩子出現了偏科的現象，如果得不到正確的幫助和引導，往往是越偏科，越容易走入厭煩那一科目的惡性循環之中。因此，作為孩子的父母，應該找到正確的方法，來幫助孩子走出偏科的困境，有如下方法：

　　1．與孩子溝通，說明偏科的危害

　　針對孩子具體偏差的科目在考試中所占的比例，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對以后升學所造成的影響，讓孩子自己認識到以后要想升人理想的高中，乃至期望中的大學，偏科是多么巨大的絆腳石，因此須克服偏科的現象。

　　只有孩子真正認識到這點，才有可能自覺地去彌補自己比較薄弱科目。

　　2．請求老師的幫助

　　父母應主動到孩子的學校，與孩子偏科的任課老師溝通，講明想激發孩子對所偏科目的興趣和熱情，懇請任課老師的配合。

　　適用方法可以是請求老師上課時提問一些簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師加以贊賞和鼓勵，孩子在班級同學面前感到自己薄弱的科目受到了老師的肯定和鼓勵，會極大地增強自己的信心和學習興趣。

　　3.有意識地培養孩子對所偏科目的興趣

　　有的孩子偏科可能就是對該學科不感興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性循環。

　　應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，對孩子偏弱的學科，多與孩子講一下該科目在現實生活中應用的事例，一些科學成果和人文趣事等，引導和培養孩子對此學科的學習興趣，從而讓孩子從心理上自覺消除厭惡感和抵觸感。

　　4.鼓勵孩子繼續發揮他的強項

　　父母應該為孩子的智慧潛能提供充足的發揮空間，讓孩子的強項能夠得到進一步的開發和發展，不能刻意地把孩子的學習時間強硬地化分和改變。

　　5．讓孩子在生活中學習

　　對于一些因為特殊原因引起的偏科現象，父母可以在生活中，采取針對性地引導方法。比如說，有的孩子討厭數學課上的計算，覺得進位、退位很麻煩，而且經常出錯。

　　父母就可以嘗試委托孩子去買一些小東西。讓孩子在買東西的過程中學會計算，體會到計算的重要性。

　　6．進行心理暗示，多給孩子鼓勵

　　比如，父母可以找出孩子在薄弱科目上的可取之處，哪怕是一兩點，進行鼓勵，讓孩子覺得，“我竟然在這門最差的學科上也有過人之處”。通過贊揚，慢慢使他產生積極的自我暗示，相信自己能把那門科目學好。

　　7．找差補缺，有針對性

　　如果孩子的各科成績均不錯，而唯獨英語成績比較差，則可以說明孩子的智商和學習能力都沒問題，那么問題就有可能出在學習的興趣和態度上。

　　因此，建議孩子的家長與任課老師多溝通，找準孩子英語成績差的原因，針對原因再采取具體的對策。

　　現在的孩子有著越來越強的自主性和自我意識，喜歡上的課就好好學，不喜歡的干脆不學，而隨著學科的繁多，偏科逐漸已經成為學生中的普遍現象和讓父母們頭疼的問題。