據(jù)相關(guān)報道，臨近學(xué)期末，某地區(qū)去年才開辦的一所新學(xué)校，提倡老師寫評語越有個性越好，既要簡明扼要概括出學(xué)生的特征，又要朗朗上口，有節(jié)奏感，讓家長愛讀，學(xué)生愛看。
　　“小班長，真漂亮！大眼睛，有靈氣。論能力，排第一，論態(tài)度，呵呵，你來說說排第幾？”這是一位班主任老師贊美班長的一段評語，老師的這段“贊美歌”讓小姑娘樂得合不攏嘴。據(jù)了解，這位老師班上有14名學(xué)生，每個學(xué)生都獲得了老師的兒歌式評價�？洫剼w夸獎，面對學(xué)生身上的不足，老師還是實事求是地指了出來，只不過更加藝術(shù)化。
　　不難看出，因為老師評語的“藝術(shù)表達(dá)”，受到了孩子們的歡迎。筆者了解到，還有的老師因為評價語言充滿了才氣和靈氣，讓學(xué)生和家長過目難忘。比如因為學(xué)生把某歌手視為偶像，老師勉勵學(xué)生時還引用了歌手唱過的歌詞：“人生就像是賽跑(原詞‘人生雖然像是賽跑’)，過程比名詞美妙……”看到老師的如此評語，學(xué)生坦言很喜歡。  事實上，無論是學(xué)生本人還是學(xué)生家長對老師的期末評語都相當(dāng)重視。一位家長說，每次老師的評語她都會仔細(xì)地觀看，并認(rèn)真地寫出自己的感受。部分家長表示，好的評語能讓家長準(zhǔn)確地了解自己孩子的特點，并能清楚孩子今后的努力方向。當(dāng)然，如果老師的評語很個性化，語言又靈動，那孩子和家長就更愛讀了。   “每個孩子都是不同的”，一位班主任老師坦言，對孩子的評語既要寫出閃光點，又要對學(xué)生的不足很藝術(shù)化地指出來，這也不是很容易的。特別是期末這段時間工作非常忙碌，就這么幾天的時間，對全班同學(xué)寫評語也很累。對此，有的老師強調(diào)，為了孩子們的成長，為了讓家長更清楚地了解孩子的在校表現(xiàn)，寫期末評語這件事早早地就醞釀了。