特長生是很多家長小升初選擇走的一條道路，特長生之路其實也一路坎坷，家長在孩子的興趣和升學之間徘徊、猶豫……

　　少年宮學習現狀：人少了三分之二，演出只能撐半場

　　“這幾年我們的水平一直在下降。”2009年最后一個禮拜天，披著棉大衣的汪小平站在東直門中學的排練廳門口，一邊說一邊張望著里面的排練。像是被零下的氣溫凍住了，生澀的旋律一直斷斷續續，60多個孩子正反復練習《春夜喜雨》的開頭，顫顫巍巍摸不到音準的圓號讓指導老師不得不再次喊停。

　　去年，樂團曾經接到一個來自日本的文化交流邀請。但是少年宮在討論之后，婉拒了日方，理由是：樂團水平不夠，不能代表中國少年的音樂藝術水平。汪小平覺得有點可惜，但他也坦言，樂團現在已經撐不了一場演出了。最近的一次演出是去年12月12日在北京音樂廳的一場音樂會，樂團只演了半場，另外半場則交給了別的團。

　　他懷念樂團曾經的“輝煌時刻”：1994年，樂團有200多名團員。因為人多，演出時孩子們不得不輪番上場。為了給自己的學生爭上場機會，“掐”起架的輔導員們甚至摔了譜子。而現在，定額80人的樂團，能正常排練的只有60人。本該有8個的低音提琴，今天出勤的只有一個。

　　人數的銳減直接導致樂團水平下降。因為人少，在招人的時候樂團幾乎沒有了選擇的余地。1995年，小提琴業余七級的孩子來報名，老師會建議孩子明年再來�，F在，“七級那是香餑餑，三級我們也要，總得先把人數湊齊了。”汪小平說，有時為了演出，他不得不“征召”以前的團員回來幫忙。“摳”一部作品需要幾個月的時間……

　　孩子的藝術修養越來越被重視的今天，一個曾經輝煌過的少年樂團怎么就越來越冷了呢？

　　探因：這就是個“搖籃”？

　　有樂團的中學希望招收有合奏經驗的孩子，而樂團經歷能為這些想通過藝術特長順利“小升初”的孩子們增加籌碼——在汪小平看來，這既是最吸引家長讓孩子們參加樂團的因素，也是一道“分水嶺”。

　　幾乎每天都有六年級的學生家長跟他咨詢“小升初”的事兒，汪小平也樂意給他的團員們提供信息。但他知道，這些孩子們進入中學后，大多都不會再回來。盡管出于常年合作的良性關系，一些中學樂團的老師會建議孩子們回去幫忙參加演出，但收效甚微。“孩子們也有話說：實在是沒時間啊，我們還得做作業呢……”二十二中樂團老師高寶群模仿孩子的語氣說。

　　陪著外孫女來練琴的馬老伯就態度堅決：等孩子上了初中肯定不會再來了，“耽誤學習！”說完，老先生轉頭告訴汪小平：“你這兒就是個‘搖籃’！”

　　和少年宮樂團類似的，還有一些小學的弦樂教育。高寶群說。她曾經和很多小學聯系過，但校方的反應大多冷淡，“弦樂學習是一件非常艱苦的事情，往往要培養幾年之后才能出成果。培養了半天也用不上，怎么會有動力？”

　　“搖籃”搖不好，“上游”的樂團也會出問題。盡管借“小升初”招收藝術特長生的便利，二十二中的交響樂團去年穩定了人數編制。但最近幾年，高寶群已經感到了明顯的“生源”壓力，每次可供選擇的學生只有幾十個，其中還不乏為了升學“臨時抱佛腳”的。“沒辦法，只能先招進來再慢慢培養。”

　　實踐機會太少？

　　另一件讓汪小平遺憾的事兒是樂團藝術實踐的機會越來越少。

　　在2004年之前，少年宮樂團每年至少會舉辦三到四次音樂會。后來，中小學生的商業演出被叫停，但非商業演出的機會卻沒有增加�，F在，樂團最穩定的演出機會是兩年一次的中小學生藝術節。出于安全等問題的考慮，樂團涉及外出的藝術實踐活動也很難被批準，十年前到邊防哨所訪問演出這樣的活動，只能存留在老團員的舊相冊上。

　　“對一個樂團來說，登臺演出很重要。”汪小平說：“孩子們也希望能真正登臺，在音樂廳里、在舞臺上，跟平時排練完全不一樣。沒有演出，孩子們排練也沒心氣兒。”

　　胡先生的兒子3歲半就開始學琴，他到現在還記得兒子第一次正式登臺演出的情景：那是在中山音樂廳的一次暑期活動，叫“打開音樂之門”。他覺得當年的演出鍛煉了兒子的視野和膽量：“他現在到哪兒都不怯場，我們家親戚婚禮，他自己拉著琴就上去了，一點都不緊張。”

　　沒了演出的機會，樂團對孩子們的吸引力又少了一分。

　　藝術教育：“說”起來很重要

　　“讓科學與藝術聯姻吧，那將會創造奇跡！”錢學森先生這句既詼諧又發自肺腑的話言猶在耳。但在我們的教育中，“科學”早已揚眉吐氣，“藝術”卻不得不蹲守在一塊尷尬的境地。

　　采訪中，樂團的老師們都舉出各種例子來論證“藝術教育”的重要性：譬如到美國留學的中國學生，因為在房東面前露了一手彈鋼琴的“特長”，就順利租到了房子；譬如在德國的學校，音樂課不及格甚至會有不能升學的危險；譬如旨在借藝術教育開發學生思維的美國教育史上極為重要的“零點項目”……每一位家長也都認同“藝術教育”的確重要，甚至沒有一位教育專家會反對這個說法。

　　但是，這個“重要”似乎僅僅具備口頭表達的意義。在孩子們實際成長中，在他們的課程表里，“藝術”仍然退縮在狹窄的縫隙里，冷眼旁觀“語數外”們爭奪著孩子最好的時光。