家長要克服慣性，以具體行動帶著孩子遠離電視、電腦，利用每日寶貴的親子相處時間與空間一起來動動手，一、二歲的孩子就可以開始安排涂鴉、玩沙、玩水、玩黏土的活動；三歲可以開始提供安全小剪刀讓孩子練習剪紙做勞作，慢慢的還可以加入其他的工具進行更多的創作。

　　另外，在日常生活中也可以配合不同的年齡階段，讓孩子自己完成生活上自理上的工作。家長們別小看這個自己動手做的起步，只要持之以恒每日執行，就能逐步培養孩子日后勤動手、勤動腦的習慣唷！

　　以人類學習能力的發展程序來看，孩子們如能越早、越多動手從做中學習，就越能幫助其認知、智力、動作、品德、人際、健康等均衡發展。

　　多安排一些不同性質的四肢、身體、大小肌肉的活動，不但可以促進孩子手眼協調、身手敏捷，且能刺激大腦對應部份的連結反應，進而提升全腦智力的啟發。

　　研究發現，當孩子越小熟練拿筷子吃飯或使用剪刀、工具的技能，未來越有機會挑戰完成更多精密手眼協調工作的操作，這些精密的工作包括有：書畫、工藝、樂器、科學實驗甚至醫生的手術等。下面介紹家長培養孩子主動動手的方法。

　　1、從孩子最有興趣、最容易完成的事務開始。

　　有些孩子會對父母做家事很有興趣，但是父母嫌麻煩不愿意讓孩子參與，其實，父母親應該把握孩子的動機給予機會參與，無論摺衣、收拾、掃地、清洗、撿菜、購物……等工作，都可以適度的讓孩子參與喔！

　　2、享受過程樂趣，不直接要求成果。

　　父母既然愿意讓孩子參與，就要更進一步耐心的與孩子一邊做、一邊分享過程的樂趣，例如：摺衣時的分類或配對也可以變成智力游戲、收拾也可以像競賽、拖地掃地加上音樂可能變成肢體律動、清洗加上玩泡泡會更有趣、撿菜順便玩扮家家酒、購物時加上數的游戲……等，都可以讓孩子的參與過程，變成有趣的親子互動喔！

　　3、協助孩子分解工作步驟，或先選擇可以完成的步驟進行。

　　在培養孩子自己動手做的過程，難免會遇到學習瓶頸或挫折，把工作分解成五至十個步驟，慢慢一次完成一個步驟，給予信心。別忘了，當孩子們發出：“我不會!”的訊號時，正是運用分解技巧，來協助孩子克服困難的最佳契機。

　　4、允許孩子有停滯或依賴的空間。

　　孩子的工作能力自然是無法達到成人的高標準，父母在孩子做得不好或不想做的時候，要有包容心，不要苛求，態度要轉緩。例如：情緒不佳時，可以請他先暫停工作；做不好或做不完的時候，可以貼心地跟孩子一起收尾，但是，代勞后一定要記得討論不想做的原因，并調整下次再嘗試的心情!

　　5、認同孩子創新的方法。

　　有些工作的步驟或方式并無一定的規則，父母有自己的習慣，但是孩子不見得要跟父母的方式一樣，例如：水餃、餛飩的包法：餐具擺法；衣服的搭配……等，認同孩子的點子，會增添生活更多的樂趣喔！

　　6、親子經常討論、執行、獎勵自己動手做，

　　民主要落實在生活中，經常討論家中有那些活動需要分工，引導孩子主動認養工作，例如：要出游前，可以先討論要帶什么東西，然后讓孩子負責一部份的工作；上菜市場采購前，先討論采購的清單及路線……等。

　　如果孩子已經養成依賴性，父母親就要更有智慧和耐心，從上述的策略中找到跟孩子互動的啟動之鑰。培養一個喜歡自己動手做的孩子，是追求幸福快樂人生的起步喔！