1、制訂了行為習(xí)慣評比表，每天由學(xué)生進(jìn)行記錄與評比，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力與自我管理能力。做好學(xué)生的思想工作。一是“重視晨會，開好班會”，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。二是“重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心”。抓住教育的最佳時機與學(xué)生談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，樹立他們的是非觀念，培養(yǎng)他們的自控能力。

　　2、多渠道發(fā)揮育人的作用：教室里布置了“仔細(xì)傾聽、響亮回答”一欄，激勵學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，逐步形成了你追我趕的競爭趨勢。一段時間下來，一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在課上也能勇躍發(fā)言了。每月評選取出學(xué)習(xí)行規(guī)等許多方面的進(jìn)步明星，公布在教室里，以激勵學(xué)生不斷努力，體驗進(jìn)步與成功的快樂。平時引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的進(jìn)步，并用自己喜歡的形式收錄到成功袋中。

　　3、充分調(diào)動和運用家庭力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。平時經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，指導(dǎo)家長采取有效的教育方法，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作。備忘錄上不僅記錄家庭作業(yè)，還讓學(xué)生對自己在校的表現(xiàn)作客觀的自評，讓家長及時了解，并讓家長對孩子在家的表現(xiàn)作好評價，簽注完成作業(yè)時間等等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、充分關(guān)注孩子，對不同的孩子采取不同的教育方法，讓學(xué)生能體驗到受關(guān)注后的滿足。最大限度發(fā)揮學(xué)校“心靈有約”的節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自身行為的意識。

　　5、在華師大專家的引領(lǐng)與自我的實踐經(jīng)驗中不斷摸索，創(chuàng)新，開展了一系列的活動，提高班干部的策劃、組織活動的能力。首先開展了小隊崗位一對一的活動，由一個班干部帶領(lǐng)一個同學(xué)開展崗位活動，對于同學(xué)與干部確定不同的評價制度，一個階段后對他們的工作進(jìn)行評分，評選星級崗位員，再根據(jù)小隊中崗位評比的整體分?jǐn)?shù)確定崗位優(yōu)勝小隊。一個階段下來，出現(xiàn)了一些問題，在專家的建議下：又把這種條狀的班級結(jié)構(gòu)改為團(tuán)狀，班級分為衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、體育部、環(huán)保部、行規(guī)部等部門，各部們自己策劃一些活動，班主任帶領(lǐng)的一個班級智囊團(tuán)可以隨時提供幫助與服務(wù)，這樣原先點狀分布的崗位有機地連成了塊狀，班級原先的縱向組織也變成了縱橫交錯的班級結(jié)構(gòu)，班主任帶領(lǐng)的智囊團(tuán)能對各部門的活動及時地進(jìn)行引導(dǎo)，各部門在自身的活動中，在每位同學(xué)都積極參與的過程中，能力都得到了不同程度的提高。

　　在一系列教育活動中，孩子、家長、教師都體驗到了成長。三年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的轉(zhuǎn)折期，如何完善孩子的個性，讓孩子的主體得到發(fā)展，是每個小學(xué)老師值得不斷探索、努力追求的目標(biāo)。