學(xué)生：學(xué)習(xí)緊迫感強(qiáng)了

　　肖煜：到了六年級，我覺得自己變成熟了，不愛打鬧了，也知道體貼父母了。最關(guān)鍵的是，我對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，知道這時(shí)該努力學(xué)習(xí)，爭取考上一所好初中。

　　王云驍：現(xiàn)在的我變得穩(wěn)重多了。以前，我總管不住自己，現(xiàn)在想玩的時(shí)候也能克制住自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)了。因?yàn)槿绻�現(xiàn)在再不抓緊時(shí)間多學(xué)點(diǎn)知識，將來進(jìn)不了好初中，以后就找不到好工作。

　　馮忤祥：現(xiàn)在，我明顯覺得學(xué)習(xí)緊張起來了，因?yàn)榱�年級是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)打得牢不牢，決定自己能不能讀一所重點(diǎn)初中。因此，我和周圍同學(xué)的培優(yōu)課也多了起來，以前是一周兩節(jié)，現(xiàn)在不僅節(jié)數(shù)增多，科目也多了。

　　宋吉吉：跟同學(xué)們一樣，我也感到了升學(xué)的壓力。現(xiàn)在我最大的目標(biāo)就是考重點(diǎn)，課內(nèi)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足這種需要，所以我還要每周培優(yōu)。此外，我覺得六年級學(xué)生的個(gè)性也變強(qiáng)了，常常會(huì)因?yàn)閭�(gè)性不合、意見不統(tǒng)一與人發(fā)生矛盾。

　�。ㄐ∩�初已經(jīng)取消了擇�？荚�，學(xué)生為何口口聲稱“考初中”，宋吉吉說：“現(xiàn)在不少學(xué)校還是在進(jìn)行分班考試，進(jìn)不了好班，就難以考上重點(diǎn)高中。”小小年紀(jì)的他們背負(fù)了與年齡極不相稱的壓力。）

　　蘭強(qiáng)：以前我很愛玩，但六年級后，我的心情就忐忑不安，總怕自己進(jìn)不了一所好中學(xué)。因?yàn)榭疾簧虾贸踔�，以后就沒飯吃。

　�。�家長們聽完，忍不住笑起來。家長無意中的一句話，卻印到了孩子的心上。）

　　魯羽捷：我在四年級時(shí)就給自己定下目標(biāo)：考外校。爸媽從各種渠道了解到考外校越來越難，所以，現(xiàn)在我的壓力很大，在補(bǔ)習(xí)英語，因?yàn)槌Ｂ爠e人說，重點(diǎn)學(xué)校的中等生也比一般學(xué)校的尖子生強(qiáng)。

　　徐珊珊：我覺得自己最大的變化就是克制力變強(qiáng)了，現(xiàn)在我把課間都利用起來做作業(yè)，以前，我可做不到這點(diǎn)。并且到了六年級，我也想?yún)⒓痈�多的比賽，因�(yàn)槿臬@得名次可以為上重點(diǎn)初中加砝碼。

　　張澄：到六年級后，我覺得同學(xué)們都長大了，老師和家長也這樣說。開學(xué)時(shí)，有同學(xué)病了，同學(xué)們就常去看她，還經(jīng)常打電話陪她說話。另外，和其他同學(xué)一樣，我也感覺有學(xué)習(xí)壓力，覺得不能再玩了，不然就不能順利升學(xué)。不過，我從不強(qiáng)求自己，只要自己努力，即使上不了好初中也不失望。家長：孩子注重穿著，有自己的想法

　　肖煜的媽媽：孩子到六年級后，變化挺大的�？偟膩碚f，是好的轉(zhuǎn)變，孩子長大了。

　　第一個(gè)感覺是家長與孩子溝通的難度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人說了算，孩子從不挑剔。但上了六年級后，他對穿著、文具、舉止言行都有了自己的想法，開始排斥家長包辦的行為。特別是對過去那些卡通形象、大紅大綠的東西不再那么感興趣，每天都要為這些事跟我扯一番。

　�。�“這不，孩子用腳在打我呢，他不讓我說……”肖媽媽一席話，讓在座來賓大笑起來。）

　　另外，現(xiàn)在孩子對各種現(xiàn)象有了自己的看法，盡管看法還不成熟�，F(xiàn)在，他經(jīng)常談到對社會(huì)現(xiàn)象的看法，雖然有的有些偏

　　激。為了正確地看待這些現(xiàn)象，孩子也會(huì)主動(dòng)拓展自己的知識面，而這些是我們不曾料到的。

　　再次，孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好的轉(zhuǎn)變，像過去他不注重個(gè)人衛(wèi)生，現(xiàn)在能夠主動(dòng)地打掃收拾；他學(xué)習(xí)自覺性也提高了，以前放學(xué)回家后，他總是先玩再做作業(yè)，六年級后，他將午休時(shí)間都用來做作業(yè)，再不用家長操心了。

　　馮忤祥的爸爸：六年級后，孩子的創(chuàng)新能力格外突出了，比如，從前一直是我教他來玩四驅(qū)車，但最近一次卻變成了他教我怎么玩，并且他對電池的配置、驅(qū)動(dòng)的改動(dòng)都有新想法。孩子有了自己的思想，他不再將父母的任何一句話當(dāng)作真理，他開始不完全贊同家長的觀點(diǎn)，也出現(xiàn)了與家長意見對立的情況。

　　宋吉吉的媽媽：我覺得孩子近來長大不少，最大的變化便是他開始引導(dǎo)我如何去教育他。那一天，孩子突然跟我談起黑格爾的哲學(xué)思想，我很詫異，因?yàn)槲液秃⒆影侄际菍W(xué)理科的，無形中孩子促使我們?nèi)�學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，孩子還主動(dòng)提出要我給他補(bǔ)習(xí)英語課。

　　蘭強(qiáng)的爸爸：從班主任的反映到檢查作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子的成績有了明顯的提高；六年級后，孩子的作息時(shí)間也規(guī)律了許多，每天準(zhǔn)時(shí)起床、睡覺、上學(xué)。但同時(shí)，我也感受到孩子對于升學(xué)有壓力。

　　徐珊珊的媽媽：那一天我?guī)Ш⒆由辖�，孩子見到交通混亂，說是要給交管局寫信，提些好的建議，比如說重獎(jiǎng)不違章的司機(jī)。那一刻，我就覺得孩子長大了，開始思考社會(huì)的問題了。

　　張澄的媽媽：六年級的孩子變得像小大人，比如給她的零花錢，她開始有節(jié)余；一天晚上帶她上街，她看到貼牛皮癬的行為便制止；現(xiàn)在張澄也挺孝順，端水給我泡腳，給身體不好的外婆添加衣物，同以前那個(gè)與家長搶東西吃的小丫頭相比，懂事多了。

　　孩子為何變了

　　學(xué)生：因?yàn)槲覀冮L大了

　　肖煜：我想可能是我們年齡增長了，思想開始變成熟，總之人長大了，就會(huì)變好、變懂事。

　　馮忤祥：到了六年級，家長和老師都在我們耳邊說，升學(xué)如何重要，說多了，我們自然認(rèn)識了升學(xué)的殘酷性。

　　蘭強(qiáng)：爸爸總拿我表哥表姐的例子來說明，考上一所好中學(xué)和一所好大學(xué)的重要性，慢慢地，我也知道了社會(huì)競爭很激烈。家長：學(xué)業(yè)競爭、盲從心態(tài)給孩子加壓

　　肖煜的媽媽：孩子們都談到了面臨小升初的壓力，這些壓力更多是家長施加的。家長有時(shí)教訓(xùn)孩子，起因、落腳都是在學(xué)習(xí)上，無形中給孩子們灌輸了學(xué)習(xí)高于一切的觀點(diǎn)；再則，目前學(xué)業(yè)的競爭越演越烈，也讓孩子們過早地背上了包袱。

　　馮忤祥的爸爸：聽了孩子們的話，回想我小學(xué)六年級時(shí)，沒有在座的學(xué)生能力強(qiáng)，但也沒有那么多的壓力。談到原因，我覺得一是優(yōu)質(zhì)教育資源缺失，學(xué)生多，好學(xué)校少，于是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的門檻不斷提高，為進(jìn)入優(yōu)校，學(xué)生不得不拼命培優(yōu)，壓力也就越來越大了。

　　另外，某些社會(huì)輿論的導(dǎo)向，也在某種程度上錯(cuò)誤地引導(dǎo)了家長的教子觀，家長對孩子的期望值越來越大，于是孩子的壓力也越大。

　　宋吉吉的媽媽：聽了孩子們談壓力，我很心疼。我想在每個(gè)獲獎(jiǎng)證書背后，不知凝聚了孩子和家長多少汗水。其實(shí)，早在今年暑假期間，孩子就過早地進(jìn)入了六年級的軌道。我雖并不贊成培優(yōu)，可當(dāng)看到別的孩子都在補(bǔ)，且水平高得驚人時(shí)，我不得不把孩子送進(jìn)培優(yōu)班。

　　蘭強(qiáng)的爸爸：家里有幾個(gè)親戚的孩子在學(xué)習(xí)、就業(yè)方面有較大反差，有時(shí)，我就拿這些例子來激勵(lì)孩子用功讀書，一不注意方法，便給孩子形成了壓力。對于孩子培優(yōu)，主要是親戚家的孩子都在培，我不想孩子落后。

　　徐珊珊的媽媽：我敢說80％的孩子培優(yōu)都不是自愿的，但迫于學(xué)業(yè)的壓力，不得不如此。

　　家長為減壓獻(xiàn)計(jì)

　�。ń徽勚�，孩子對于升初中，或多或少地表示出一種忐忑不安的心態(tài)，家長、老師如何看待？）

　　肖煜的媽媽：對于孩子的升學(xué)壓力，家長應(yīng)及時(shí)介入引導(dǎo)，幫孩子減壓。首先家長應(yīng)保持一顆平常心，不渲染夸大升學(xué)重要性，孩子的心態(tài)才能平和起來。畢竟，這個(gè)階段是學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維方式發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，如果被壓力遏制住發(fā)展，對孩子是得不償失的。

　　馮忤祥的爸爸：我很贊賞前一位家長的教育方法，小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子健康心理、生存能力的階段，錯(cuò)過這一機(jī)會(huì)，以后的很多問題就無法溝通交流。對于孩子面對升學(xué)的緊張心態(tài)，家長要調(diào)整教育方法，不要逼迫孩子。我家對面的一個(gè)初中畢業(yè)生，每星期上七天課，天天學(xué)到深夜，如果把孩子教育壓迫成這樣，將是一種悲哀。

　　宋吉吉的媽媽：說句玩笑話，我是應(yīng)試教育的受益者，一路考到博士。每每進(jìn)入考場，那種緊張的心態(tài)令人傷神，而這種壓力卻要12歲的孩子來承擔(dān)，我于心不忍，我打算主動(dòng)給孩子停課。

　　蘭強(qiáng)的爸爸：我沒什么太好的方法，就是決不給孩子布置額外的作業(yè)，他只要將學(xué)校的或是補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容完成了就行。

　　徐珊珊的媽媽：我想，對于這種心態(tài)，首先在培優(yōu)問題上尊重孩子的意愿，另外我經(jīng)常跟孩子說：“爸媽都是你的朋友，能替你排解憂愁。”孩子就變得愿對我們傾訴、卸壓。

　　張澄的媽媽：我對張澄的心態(tài)感到欣慰，雖然我把孩子的目標(biāo)定得高，但我一直教育她：凡事注重過程，只要努力了，無論結(jié)果如何，都不愧于心，很欣慰孩子聽進(jìn)去了。

　　12歲孩子的壓力 金報(bào)記者邵娟趙莉

　　“六年級現(xiàn)象”本是集結(jié)了孩子方方面面的表現(xiàn)，但談著談著，無論孩子還是家長都說到升學(xué)這個(gè)老話題上。

　　六年級的孩子在變化，拋開升學(xué)的大環(huán)境，他們都有著可喜的變化，如自制力強(qiáng)了、學(xué)會(huì)孝敬家長了。但當(dāng)12歲孩子說出“考不上一所好中學(xué)，以后就會(huì)沒飯吃”的話，著實(shí)讓我們怔住了。升學(xué)的壓力趨向低齡化，我們原本不曾想到這些幼小的孩子正身處殘酷的競爭中。

　　于是，我們習(xí)慣性地歸咎家長：是他們過早給孩子灌輸?shù)挠^念，是家長的錯(cuò)！宋吉吉的媽媽很坦然，她從前想讓孩子自由發(fā)展，不曾給孩子施壓。但在培優(yōu)市場走了一圈后，她把孩子推入了培優(yōu)行列。家長也屬無奈之舉。

　　培優(yōu)有錯(cuò)嗎？武漢市一位有名的培優(yōu)老師曾說：“那是市場的需要，大家都想考重點(diǎn)。”

　　擠重點(diǎn)、考名牌也沒錯(cuò)，我們能做的便是呼喚真正的素質(zhì)教育的到來。