教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

　　2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。

　　3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課文；

　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

　　2、齊讀課題：

　　（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

　　（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；

　　1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

　　2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

　　3、學(xué)生自己讀課文，要求：

　�。�1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

　�。�2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

　　4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。

　　三、帶著問題，在朗讀中感悟；

　　1、讀第1節(jié)

　　啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

　　2、朗讀2、3、4節(jié)

　�。�1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

　　（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

　�。�3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。

　　3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　4、試著背誦課文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

　　達(dá)標(biāo)過程：

　　一、鞏固朗讀、背誦；

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；

　　2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

　　3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。

　　4、“接龍”方式檢查背誦情況；

　　二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字；

　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

　　（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；

　�。�2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。

　　（3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。

　　2、識記生字；

　�。�1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）

　　（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）

　　（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；

　�。�4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

　　3、指導(dǎo)書寫；

　　（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）

　�。�2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）

　　4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

　　5、小結(jié)書寫情況。