教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師

　　2、填空。

　　梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過(guò)______，終于成為________。

　　【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用。】

　　二、講讀課文。

　　過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？

　　【設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。】

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問(wèn)題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性。】

　　（2）出示句子。討論：“眼睛沒(méi)有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？

　　（3）齊讀。

　　（4）為什么師傅說(shuō)他不是唱戲的料子呢？

　　學(xué)生討論后，出示填空：

　　①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說(shuō)_________。

　　②師傅說(shuō)梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。

　　【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語(yǔ)和句子的意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練。】

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　過(guò)渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　【這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)得也很好。提問(wèn)的角度，很有創(chuàng)意。】

　　（1）出示第二段話，指名讀。

　　（2）討論第一句話。

　　梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問(wèn)：從哪句話看出來(lái)的？

　　【第一句話，一帶而過(guò)。問(wèn)與答相呼應(yīng)。】

　　（3）討論第二句話。

　　梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？

　　請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來(lái)，讀一讀。指名讀，女生齊讀。

　　讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？

　　“緊盯”、“注視”是什么意思呢？

　　哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長(zhǎng)）能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎？

　　把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來(lái)讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？

　　【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語(yǔ)的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語(yǔ)言理解的訓(xùn)練非常到位。】

　　（4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說(shuō)——（生讀）。

　　討論：眼睛真的會(huì)說(shuō)話嗎？

　　（5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。

　　【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）

　　（1）引讀。（師引）是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）

　　（2）討論。

　　一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？

　　學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說(shuō)些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）

　　（3）齊讀課文最后一段。

　　【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情。】

　　三、總結(jié)延伸。

　　梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。

　　老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）

　　那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？

　　四、齊讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。