一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　二、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　１、出示烏鴉站在樹(shù)上的插圖，聽(tīng)課文錄音。

　　２、聽(tīng)了故事以后，你覺(jué)得圖中還缺什么？（缺一片肉）

　　３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）

　　４、用高興的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。（朗讀指導(dǎo)）

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。

　　２、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。

　　３、教師在狐貍嘴邊畫(huà)一兩滴“口水”，問(wèn)：這樣是直流口水嗎？（學(xué)生：應(yīng)把口水畫(huà)得多一些）

　　４、把狐貍饞的樣子讀出來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。

　　１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？

　　２、讀課文，想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？讀狐貍的話。

　　３、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

　　（１）出示狐貍和烏鴉的話。

　　（２）假如你是狐貍，你是怎樣說(shuō)的？

　　（３）狐貍說(shuō)這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)）

　　（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？

　　狐貍又想出了一句話，我們來(lái)看看狐貍怎么說(shuō)。烏鴉怎么做？

　　４、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

　　（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。

　　（２）讀狐貍的話。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）

　　（３）師：前一次，狐貍是問(wèn)候?yàn)貘f，這一次是問(wèn)候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？

　　（４）狐貍兩次問(wèn)候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？

　　５、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

　　（１）出示狐貍的話。

　　（２）哪個(gè)地方，你覺(jué)得烏鴉聽(tīng)了很舒服？

　　（３）這句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。

　　（４）指名朗讀，指導(dǎo)。

　　６、學(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。

　　７、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大法官，說(shuō)說(shuō)狐貍的話是不是真的？

　　五、想象說(shuō)話。

　　１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？

　　２、聽(tīng)錄音（烏鴉心里說(shuō)的話）。