第一課時

　　一、板書課題，引導質疑：板書20、厄運打不垮的信念

　　1、看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)

　　（1）“厄運”指什么？

　　（2）是誰遭到了厄運？

　　（3）他有著什么樣的厄運？

　　2、同學們提出的幾個問題，課文已經給我們做了回答。現在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。

　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。

　　三、檢查自學情況。

　　1、字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

　　四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、指導分段

　　（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

　　（2）把有聯系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。

　　①第一段：（1節）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。

　　②第二段：（2、3節）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。

　　③第三段：（4節）寫由談遷的故事而發出的感慨。也是全文的總結。

　　指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　五、學習課文第一段。

　　1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會）

　　3、在這段中作者運用了列數字的寫法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

　　4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　三、作業

　　1．課堂作業。

　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。

　　(2)讀一讀，再抄寫課后詞。

　　2.課后作業。朗讀課文，體會文章的思想感情。