設(shè)計(jì)理念:
1,落實(shí)主體地位,尊重多元解讀.在課堂中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái).學(xué)習(xí)過(guò)程中,以教材為依托,引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀.
2,重視方法引導(dǎo),培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣.合理組織組塊教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行有效整合與提煉,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.
3,整合三維目標(biāo),提高學(xué)生素養(yǎng).本節(jié)課注意把三維目標(biāo)融合為一個(gè)整體,著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高,關(guān)注語(yǔ)言的感悟與訓(xùn)練,運(yùn)用與發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中走向運(yùn)用,走向生活.
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,合理組織組塊教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行有效地整合與提煉,更好地把握課文的內(nèi)核,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力.
3,在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,領(lǐng)悟只有一心一意地追求,鍥而不舍地努力,才能獲得成功的道理;引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道.
教學(xué)過(guò)程:
一,課題導(dǎo)入,品析關(guān)鍵詞,把握情線
1,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇課文,齊讀課題.
2,同學(xué)們,平時(shí)在你的衣袋里,你都裝些什么(學(xué)生自由交流)但是法布爾的衣袋里卻裝滿了昆蟲(chóng),從這里我們可以體會(huì)到法布爾對(duì)于昆蟲(chóng).
教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)作引導(dǎo):可以是課文中的,也可以是課外積累的.
相機(jī)板書(shū):著迷―迷戀―癡迷
3,看來(lái)同學(xué)們第一節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,也有許多的收獲.那么,你們認(rèn)為這三個(gè)詞語(yǔ)的意思完全一樣的嗎請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,快速的瀏覽課文,聯(lián)
系三個(gè)詞語(yǔ)前后的內(nèi)容,好好想一想.(學(xué)生自由交流)
4,教師小結(jié)并引導(dǎo):三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的興趣日漸濃厚,迷戀昆蟲(chóng)的程度越來(lái)越深,致使他最終在昆蟲(chóng)學(xué)的領(lǐng)域作有了卓越的成就.
二,教學(xué)第一板塊(2―3自然段):感受著迷
導(dǎo)入:讓我們一起走進(jìn)課文中,跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧!
1,自讀課文(2―3自然段),你從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷
2,學(xué)生自由地朗讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流.
相機(jī)出示句子,教師適當(dāng)點(diǎn)撥:
▲媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!
(1)這個(gè)時(shí)候,法布爾的心情是怎樣的(激動(dòng),興奮等)
(2)練習(xí)感情朗讀,讀出他說(shuō)話時(shí)的心情.
▲他終于找到了這位歌唱家.
(1)自讀這句話,從終于這個(gè)詞語(yǔ)中,你能體會(huì)到什么(如獲至寶,期待以久,如愿以?xún)?.
(2)引出課文三天前,法布爾……不知是誰(shuí)在唱歌.練習(xí)感情朗讀.
3,在讀課文的時(shí)候,每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的理解,抓住了不同的詞語(yǔ)或句子來(lái)體會(huì)法布爾的著迷.老師在讀這一部分內(nèi)容的時(shí)候,也畫(huà)出了三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ):一天傍晚,三天前,現(xiàn)在.你們能將這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái),概括地說(shuō)一說(shuō)這部分的內(nèi)容嗎
4,學(xué)生自由表達(dá),師適當(dāng)評(píng)價(jià).(看來(lái)你已經(jīng)真正讀懂了課文,而且被法布爾的故事深深吸引;說(shuō)得很完整,從你的言語(yǔ)中,我們感受到你對(duì)法布爾的敬佩)
5,小結(jié)方法:同學(xué)們,在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,為了體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷,我們先是抓住文中的關(guān)鍵詞句,然后通過(guò)交流與朗讀來(lái)摩人物的心情,體會(huì)人物的感情,最后,老師引導(dǎo)大家抓住三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)概括了這一部分的內(nèi)容,大家學(xué)得很扎實(shí)也很輕松.
三,教學(xué)第二板塊(4―9自然段):體會(huì)迷戀
1,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,老師想先讓同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀課文的時(shí)候試著提煉出幾個(gè)能概括這部分的內(nèi)容的詞語(yǔ),并試著用自己的話說(shuō)一說(shuō).剛才老師用三個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)概括內(nèi)容,其實(shí)還可以從事情發(fā)展,人物動(dòng)作或者是感情變化等方面進(jìn)行提煉.
2,學(xué)生自由朗讀課文(4―9小節(jié)),教師巡視指導(dǎo).
3,學(xué)生交流,并用自己的話說(shuō)內(nèi)容,教師適當(dāng)評(píng)價(jià).
4,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師出示投影:高興極了,甜滋滋,難過(guò)極了,剛才有同學(xué)交流到了這幾個(gè)詞,老師也將它們摘錄了下來(lái),你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞語(yǔ)
都是寫(xiě)了法布爾的(學(xué)生自由交流:法布爾的感情變化)
5,那么你從課文中的哪些地方體會(huì)到了法布爾高興的,甜滋滋的,難過(guò)的心情的請(qǐng)同學(xué)們用心地去讀一讀課文,在感受深的地方寫(xiě)下自己的感想.
教師相機(jī)出示投影,帶領(lǐng)學(xué)生一起品味語(yǔ)句:
(1)嗬,真漂亮!他邊叫邊用小手撲過(guò)去,敏捷地捉住了它.這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小,顏色比藍(lán)天還要藍(lán).
▲此時(shí)法布爾的心情是怎樣的(驚喜)哪些地方可以體會(huì)到(嗬,真漂亮!比藍(lán)天還要藍(lán))
▲練習(xí)感情朗讀.
(2)他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里,包上樹(shù)葉,裝進(jìn)自己的衣袋,打算回家后再好好欣賞.
▲從這句話中你讀出了什么(對(duì)小甲蟲(chóng)的珍愛(ài),小心翼翼)哪些詞最能體現(xiàn)出來(lái)(一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ):放進(jìn),包上,裝進(jìn),好好欣賞)
▲練習(xí)朗讀,讀出法布爾的心情.
(3)夕陽(yáng)西下,法布爾趕著鴨子,滿載而歸,心里甜滋滋的.
▲你有過(guò)滿載而歸的時(shí)候嗎(學(xué)生自由交流自己的經(jīng)歷,體會(huì)法布當(dāng)時(shí)的心情)
▲有感情地朗讀句子.
(4)法布爾難過(guò)極了,眼淚刷刷地往下掉,很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆.
▲最能體現(xiàn)法布爾難過(guò)的詞語(yǔ)有哪些(刷刷地,很不情愿地)他為什么會(huì)難過(guò)極了(父母的責(zé)罵)
(5)師生合作,分角色朗讀父母責(zé)罵的語(yǔ)句.(教師扮演法布爾,并做出難過(guò)的表情;學(xué)生扮演父母讀出責(zé)罵的語(yǔ)氣)
(6)練習(xí)整體朗讀(4―9自然段),體會(huì)法布爾心情的變化.(教師評(píng)價(jià):你的朗讀打動(dòng)了我,相信也會(huì)打動(dòng)所有的同學(xué);你儼然進(jìn)入了課文的情境中,
把自己當(dāng)成了法布爾.)
四,教學(xué)第三板塊(10自然段):想象癡迷
父母的責(zé)備與不理解,無(wú)疑是對(duì)法布爾最沉重的打擊,小小的法布爾傷心透了,
然而這一切并沒(méi)有阻止他對(duì)昆蟲(chóng)的研究,反而使他對(duì)昆蟲(chóng)更加的癡迷.
2,自讀課文第10自然段,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的癡迷
3,練習(xí)感情朗讀課文.
4,在以后的日子里,盡管父母反對(duì),一次又一次地遭到責(zé)罵,但是法布爾仍然沒(méi)有放棄自己的追求,對(duì)昆蟲(chóng)的世界更加的癡迷.
5,以后每次放鴨,他仍然興致勃勃地?fù)炱鹉切](méi)用的玩意兒,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來(lái)偷偷地玩…….請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,圍
繞法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事.
6,學(xué)生自由表達(dá).師適當(dāng)作出評(píng)價(jià).
五,小結(jié)全文,暢談啟發(fā),升華感情
1,正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)與癡迷,這種對(duì)事業(yè)的不懈追求,把法布爾引進(jìn)入科學(xué)的殿堂.終于,舉世聞名的巨著《昆蟲(chóng)記》在他手中誕生了,為人類(lèi)做出了杰出的的貢獻(xiàn).
2,學(xué)習(xí)了這篇課文,從法布爾的身上你受到了什么啟發(fā)(學(xué)生自由交流)后人把法布爾這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神稱(chēng)作法布爾精神,
同學(xué)們的交流讓老師倍感欣慰,相信法布爾精神會(huì)在你們的身上延續(xù),不久的將來(lái)會(huì)誕生更多的法布爾.
