教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。

　　3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。

　　4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。

　　教學重點難點：

　　理解課文內容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。

　　主要板書計劃：

　�。ㄆ鹨颍├妆┦莻�謎

　　大膽推測

　　25天火之謎（經過）解開“雷暴之謎”風箏實驗

　　震驚世界

　�。ńY果）發明避雷針

　　作業設計：

　　課內1、抄寫詞語。

　　2、造句。

　　3、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。。

　　課外1、朗讀課文，復述故事。

　　2、完成練習冊上的作業。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會生字，詞語，理清脈絡給課文分段。

　　2、學習文章第一段。

　　過程：

　　一、揭題導入。

　　1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？

　　2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？

　　3、揭題天火之謎

　　4、學生質疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。

　　二、初讀課文。

　　1、出示自學題。

　�。�1）給課文每個自然段寫上序號。

　�。�2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

　�。�3）讀讀生字詞，查字典或聯系上下文想想它們的意思。

　　2、學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。

　　3、檢查自學情況。

　�。�1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。

　�。�2）理解詞語。

　　4、分自然段指名試讀課文，教師相機指導。

　　三、1、再讀課文，想想每一節寫了什么內容？文章主要寫了一件什么事？

　　2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。

　　第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。[

　　第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。

　　第三段（第6自然段）富蘭克林根據放電的原理，發明了避雷針。

　　四、學習第一節

　　1、指名讀課文。

　　2、這一節的主要內容可以用哪些語句來概括？

　�。ㄩL期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）

　　3、為什么說它可怕？

　　板書：把人擊倒樹木劈成兩半

　　4、齊讀第一節。

　　四、指導寫字

　　五作業。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、朗讀課文。