教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗�?rdquo;，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質(zhì)疑。

　　3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。

　　2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、全心品讀，體會(huì)情感

　　（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)

　　1.默讀。

　　2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？

　　3.思考：我們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。

　　（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學(xué)習(xí)建議。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。

　　3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

　　①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？

　　4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。

　　（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆�把一株紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1.回顧課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評(píng)析：

　　《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛。