教材簡析

??北京版第一冊教材練一練3的第一題是口語交際活動：“聽錄音或聽別人模仿動物的叫聲，說說都是什么動物。對這些小動物你還知道什么？說一說。”本次交際活動圍繞著“介紹小動物”，設計了聽動物的叫聲、說動物的樣子的活動。學生交際的內(nèi)容是日常見到的、聽到的，極其容易激發(fā)他們的興趣，而且在活動中調(diào)動多種感官參與，學生樂此不疲。

??教學目標

??1?培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和對小動物的愛心。

??2?能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動物。

??3?激發(fā)學生口語交際的興趣。

??教具準備

??電腦課件、各種動物頭飾

??學前準備

??傾聽小動物的叫聲，聽后還可以模仿動物的叫聲，觀察動物的樣子。

??教學過程

??一、創(chuàng)設情境，練習聽力

??1?師：孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認真！（課件：播放幾種動物的叫聲）

??2?你聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來！

??規(guī)范、鼓勵學生說完整話：我聽到××在叫。

??二、規(guī)范語言，獨自練說

??師：小動物可多著吶，你喜歡哪一個呀？

??引導學生說說自己喜歡的動物。

??三、雙向互動，口語交際

??1?學生挑選角色。

??師：同學們，今天你們喜歡的小動物都來了，他們要開大會呢！你們愿意參加嗎？（略停）快來挑選你喜歡的小動物吧！（學生挑選動物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）

??師：伙伴們，請互相看一看，參加大會的都有誰呀？（學生環(huán)視）

??師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥、小花鹿……那么多動物都來啦！準備！動物大會就要開始啦！2?教師示范介紹。

??伙伴們，你們看看我是誰呀？今天的大會由我——小燕子來主持。我們雖然生活在同一個王國里，可并不是很熟悉。希望通過這次大會，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說說我自己吧。（教給學生禮貌地進行交際）

??大家好！我叫小燕子，全身長滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是蟲子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎？因為晴天時蟲子飛得高，陰天時蟲子飛得低。

??聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢？

??3?生練習介紹。

??師：你愿意讓大家對你有更深的了解嗎？

??那就先準備準備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）

??4?指名介紹。

??師：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。

??5?雙向互動。

??在學生介紹自己時，教師示范，與學生進行交際。如：

??“××，考考你可以嗎？……”

??師：伙伴們，你最想了解誰呀？有什么問題想問問他們嗎？

??學生下位尋找伙伴，進行交際。

??6?反饋。

??伙伴們，大家交談了這么長時間，你了解了哪個小動物呀？你們能再跟大家說說嗎？（學生臺前表演對話）

??四、拓展延伸，學生表演

??師：這么多的小動物聚在一起會發(fā)生什么故事呢？請大家自愿結(jié)組排一排、演一演吧！

??（學生排練，教師巡視指導。）

??五、點評

??口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行。針對一年級小學生，教師在教學中注意了三個階段的教學安排，一是做好互動前的準備：明目標、提要求、做示范、分小組；二是加強互動中的調(diào)控：援助、誘導、參與、激勵；三是重視“互動”后的反饋，及時調(diào)整。